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高中语文必修一第三单元《记梁任公的一次演讲》

学时

1

教学目标

通过学习课文，体会作者如何写出一个“有学问，有文采，有热心肠的学者”，初步学习如何用细节描写塑造人物，同时感受梁任公的爱国情感。

学生特征

项    目

内       容

解     决     措     施

教学重点

体会作者如何通过细节描写塑造人物形象。

对若干细节的重点分析。

教学难点

体会梁任公的爱国情感。

读懂梁任公引用的内容，分析其情感变化。

板     书    设    计

          《箜篌引》：活画出一出悲剧

梁任公    《桃花扇》：痛哭流涕                      细节描写突出热心肠

《闻官军收河南河北》:于涕泗交流之中张口大笑

课

堂

教

学

过

程

结

构

的

设

计

1．导入：同学们看看课文结尾处，作者认为梁任公是一个有学问，有文采，有热心肠的学者，同学们心中有没有这样一个人物？如果有，同学们有没有把握用文字将这样一个人精彩地描述出来呢？今天，我们就先来学习一下梁实秋先生怎么记梁任公的一次演讲的。

2．现在请同学们用3分钟默读一下课文。

3．读完课文，对有学问，有文采，相信是好理解的。但是热心肠又该怎么理解呢？有没有同学来谈谈自己的理解？（学生回答）

4．下面就我们看看梁任公三次引用的内容吧，首先是《箜篌引》：“公无渡河。／公竟渡河！／渡河而死，／其奈公何！”我们一起来读读这十六个字吧，这首《箜篌引》被王国维评价为“这十六字构成中国诗坛最悲壮凄惨的一幕”。问题一：有没有同学来讲讲这十六个字讲了一件什么事？（学生回答）问题二：同学怎么看待这位硬要渡河的人呢？问题三：课文写道：诗歌经过梁任公的朗诵，再经他一解释，活画出一出悲剧，可见梁任公是非常动感情的了。那么同学们认为，他朗诵的时候想起了谁呢？（PPT打出谭嗣同的资料：谭嗣同被杀。其实他本可以不死。当时日本使馆已帮他做好了逃亡日本的准备，但他坚决不肯逃离。他说：“各国变法，无不从流血而成。今中国未闻有因变法而流血者，此国之所以不昌也。有之，请自嗣同始！”他还有一首题在监狱墙壁上的绝命诗：“望门投止思张俭， 忍死须臾待杜根。我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑！”（学生朗读）谭嗣同还说过：“有心杀贼，无力回天，死得其所，快哉快哉！”）这里梁任公真是联想到自己和谭嗣同等志士的遭际，才能如此动情地诠释《箜篌引》。

5．梁任公第二次引用的是什么呢？（生答：《桃花扇》）梁任公在引用《桃花扇》时是……（生答：“他悲从衷来，竟痛哭流涕而不能自己。他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾巾了！”）对了，那为什么梁任公会如此悲痛呢？（PPT打出背景资料：《桃花扇》是清代孔尚任的戏曲，是悲叹明朝灭亡的。　高皇帝是明朝最后一个皇帝，在清兵攻入北京城后自缢而死。崇祯皇帝是一位励精图治的亡国之君。在位十七年间，不溺于声色犬马，而是勤勉辛劳，只可惜当时明朝大势已去，积重难返，他也自杀身死。”梁先生是由崇祯想到了自己曾追随的光绪帝。光绪帝也是位很想有所作为的皇帝，１７岁亲政，但实权掌握在慈禧太后手中。面对甲午战争战败的屈辱，他深知“非变法不能立国”，决心变法图强。１８９８年６月，下诏变法维新。９月，慈禧太后发动政变，光绪帝被囚禁，戊戌变法失败，光绪“力图振作”的愿望始终无法实现。他悲的是自己曾经追随的皇帝，悲的是国家的衰亡，他的悲在于他的一腔爱国情怀！）

6．讲授杜甫《闻官军收河南河北》先生又怎会“于涕泗交流之中张口大笑了”呢？（PPT打出资料：闻官军收河南河北剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。这称为杜甫的第一快诗，杜甫为什么“快”呢？长达八年的“安史之乱”，致使国家动荡不安，百姓流离失所，此时诗人听说战乱终于平定，自己盼望多年的安定和平终于到来，自然喜极而泣。”梁任公所处的时代也是如此，１９世纪末２０世纪初是中国最为动荡、混乱的时代。当时中国处于军阀混战时期，先生就生活在这样的时代。国家动荡让他涕泗交流，战乱平定国家安定让他张口大笑，他和杜甫一样是忧国忧民的。先生希望国家安定、富强。从他的哭与笑中我们可以看出任公先生的爱国情怀。）

7.以上我们分析了梁任公三次引用的内容，我们不仅要了解到三次引用的内容，也要体会作者如何运用细节描写突出人物的情感变化，表现出梁任公的爱国情感。

8．其他细节例如“他的讲演是预先写好的，整整齐齐地写在宽大的宣纸制的稿纸上面，他的书法很是秀丽，用浓墨写在宣纸上，十分美观。”这个细节让你对梁任公感觉怎么样呢？

“这一篇讲演分三次讲完，每次讲过，先生大汗淋漓，状极愉快。”从这样一个描写你又能感受到什么呢？其实啊，这类的细节还有许多，想文中提到的《饮冰室合集》中的“饮冰”，出自《庄子·人间世》：“今吾朝受命而夕饮冰，我其内热与？”梁启超于戊戌政变失败逃亡日本后用“饮冰室主人”为笔名，可见其内心的惶恐焦灼，他忧国忧民、忧心如焚。

9结束语:通过我们的学习分析，大家能不能体会到梁任公的热心肠，也就是他的爱国精神呢？课文通过什么将梁任公的演讲，将做演讲的梁任公描绘的活灵活现呢？对了，细节描写，通过课文的分析，我们在以后塑造人物的时候，也要试着通过细节描写突出人物性格，让人物立体丰满起来。

形

成

性

评

价

教

学

反

思