改变便有新法

                         胡钞飞

第一学年度已经进入倒计时了，我们的新课均已全面结束，现转入复习阶段，但面对一成不变的复习课。通常的做法都是巩固知识点不断做试卷、不断的刷题、练题。显然对学生而言没有任何新鲜感，他们必定会感到枯燥乏味。再加上临近期末，学生本就容易心情浮躁，面对这种情况，我想着必须得做出调整，不然复习效果一定不会很理想。以下是我的做法

第一、变换方式-先带领他们梳理平时常考考点、整理答题方法。

第一边让他们对每个知识点有所了解，尝试让他们把这些知识点背诵下来，我想着即便有部分同学不能够全面掌握，但起码让他们有个最初的印象。

第二边我会找寻相关的题型，让他们多加练习。常言道：“读书百遍其义自见”通过相应的练习，能够覆盖大约百分之70的同学。等他们掌握一定的答题方式，他们就会有切入点就不会对阅读理解望“题”兴叹。

第二、依靠学生。把基础题目交给学生

就七年级一个学期的知识量而言，仅需掌握12首古诗词、四篇文言文，用一个月复习，相同的知识必然反复出现在学生面前，学生难免产生厌倦情绪。有些学生会抱怨——“这些诗歌我都背得滚瓜烂熟了”“这几篇文言文我都默写过好几遍了”“又写卷子，天天写卷子”。然而，有一个很有意思的现象，发出这些抱怨的学生，往往是基础知识不牢固的学生，也就是反复复习的重点对象。于是我将这些特殊照顾对象。分派给不同的人。每晚我都会在6;10-6 ;30随机抽查当天布置的学习任务。我规定，但凡默写全对，就可兑换一个小奖励。这种正向的激励措施，往往更能调动这部分学生复习的积极性、主动性。

第三、二次考试检测学生的掌握情况

我将大张试卷拆分不同板块，精选题目。第一遍相互讨论，第二遍用铅笔答题、讲解。然后让他们擦去痕迹，试卷收回。隔几天再用来练习，如果这个时候能做到分值较高，那说明是真的会了，目的也就达到了。进行针对性的练习，这样会更有效果。

期末复习的其实就是对基础的夯实，改变复习方法、推成出新。使‘老酒新装’就会越存越香！