我的期末美术测评

                            张雅琼

我还是孩子的时候觉得时间过的很慢，每个学期总要度过漫长的时间，最开心的就是过年，不用在寒冷的冬天早起，不用上课，可以看电视、放烟火、吃很多好吃的、拿压岁钱。长大以后却觉得时间过的飞快，总觉得还有很多事情没做，还有很多扩展课没有上，期末就到了。孩子们应该也和小时候的我一样，期盼期末的到来。期末意味着即将放假，当然也意味着孩子们要迎来各科的期末考试，来检测孩子们这一学期的劳动成果，美术也一样。

上学期暑假的期末测试我尝试给五六年级的孩子们出了试卷，这学期我与刘婉婷老师、陈欢欢老师商量了一下，决定只用绘画来进行期末测评。测评分不同年级，创作内容也有些许不同。

一二年级的孩子们都比较小，我们决定让孩子们自由创作，不设限，孩子们喜欢什么就画什么，这一次没有老师的指导，孩子们的创作很有意思，有的男孩子把画面分成很多格子，用火柴人的方式画起了连环画，我觉得特别有趣。以往在创作的时候我要求孩子们不能画火柴人，因为每节课的创作内容都与课题相关，在创作时都有一定的限制。孩子们已经具备能力进行双线条绘画，为了孩子们能有更好的造型能力，我通常会多在黑板上进行示范，让孩子们避免单线条创作。不设限的创作模式，能让孩子们发挥自己的特长，哪怕是单线条的火柴人，通过连环画的形式也能让孩子们把画面变得很有趣。画面也能体现出孩子们内心世界的丰富。

三年级课程中比较重要的一课是《前前后后》。所以测试的要求是根据这节课所学的知识进行创作，要求画面当中要展现物体的前后关系，不管是画物品，还是画风景都需要注意近大远小，以及前后的遮挡关系。巡视的时候我观察了一下，大部分学生在画面当中都能表现的很好。画面内容也丰富多彩，上天入地下海都有，很多画面都带有故事性，孩子们整体都很棒。

四年级我选择了《节奏的美感》这节课作为重点考核。孩子们根据这节课设计四种带有二方连续花纹的物品。例如：手帕、盘子、窗帘、衣服等。主要是测试孩子们对二方连续的理解和应用。大部分孩子对二方连续的掌握都很不错，花纹都非常漂亮。当然也有一些孩子画面相对来说比较简单，能看出来，思考的比较少，以后要多加引导。

五年级是根据这学期的《色彩的对比》《色彩的和谐》这两个课作为重点测评。孩子们需要根据这两节课所学到的对比色（互补色）或者邻近色进行创作。这里在画面题材上是没有过多要求的，主要考验孩子们的色彩搭配的能力。画面上问题不大，但是依然有小部分同学没有彩色笔，虽然每学期都会强调孩子们要买彩色笔，但有的孩子家庭可能有困难，有的孩子对美术并不重视，这也需要我们多在课堂上下功夫，让孩子们爱上画画，对美术重视起来。

六年级的美术测试我选择了《远去的路》这节课。这节课跟三年级的《前前后后》相呼应，进一步的让孩子们了解了美术当中的透视关系。另外跟后面的《风景写生》等课程也有一定的关联。测试内容是根据这节课所学的透视关系完成一幅风景画，要求孩子们注意画面构图和透视关系。六年级的孩子年龄相对大一些，测试内容也相对来说更多的需要孩子们去思考。孩子们的风景画可以没有路面，但一定要注意透视当中的近大远小，近高远低、近宽远窄、近深远浅。当然，还是有很多孩子在画面当中容易把路边的物体跟路面画成90°角，忽略了路边物体本身应该是直立的。画错的情况下说明孩子们对透视还没有理解，需要老师多关注。

美术考试并不像文化课一样，试卷测试，答案固定，美术更多的是对孩子们的思想和绘画想结合的测评，对孩子们创意思想的引导。我们只能根据这一阶段的学习内容对孩子们进行测评，在这些画面中总结这一学期的收获与不足，反思自己，让孩子们在下一学期能更好的学习美术知识。