师徒结对，共同进步

                              郑卫光

学校为了让新加入的教师能够迅速的熟练的掌握我校的教学模式，为每位新教师都配备了导师，即师徒结对，并制定了师徒结对帮扶的奖励方案，在全体教师例会上宣布，且举行了拜师仪式，可见学校对教师成长的重视程度。

本学期，我被学部安排和郭曼曼老师结对，结为师徒，成为帮扶对子。下面我就简单的介绍我们对子之间如何帮扶共同进步的。

开学伊始，郭曼曼老师不断的走进我的课堂听课，并不断询问课堂的自研、展示、质疑评价等各个环节的问题和细节，她几乎每天都在追着问我哪天有课，第几节，自己主动调课，走进我所带的班级去听课。说句夸张的话，我都被她追着问这问那的，心里有点害怕了。

平时的备课，她也是拿着导学案或者教材找我请教，我被她的虚心好学震撼了，并不断的邀请我去听她的课。我每大周也是主动的走进她的课堂观摩，每次我去听课，结束后，她都追着我指出她课堂的不足和需要改进的地方，并邀请我到他所带的班级去上课，只可惜一直没有实现。不过，我在九年级连续两次的换班上课，她都积极准备去听课，并在听后和我交流，从中我也得到了提升。

听她的课，给我最大的印象就是她备课充分，能够钻研教材，探索新教法，严格的按照高效课堂的操作模式进行上课，且越来越好，进步是非常的大。从她的课堂上我也学到了一些新的知识，比如多媒体动画课件的运用，丰富了我的教学手段。可以说，我们结对，是相互帮扶，相互促进，彼此都提高了。在前阶段的赛课中，郭老师通过自己的努力取得了七年级组第一名的好成绩，完全胜任我们的高效课堂模式的教学，成为学生喜欢的老师。

总之，虽然就这短短的一学期的师徒结对，帮扶，郭老师进步很大，我也得到了提升，这些都是彼此学习、交流、帮扶的结果。师徒结对，共同进步。