分层检测好处多

                        彭淑芬

这学期的音乐课也到了尾声了，针对这学期的课程我对每个班进行检测。这次检测和以往不同的方式，进行了分层检测。

1.能够激发学生的学习兴趣

我也把每班分层A类生（唱歌比较优秀学歌比较快）B类生（唱歌还可以学歌也比较一般）C类生（唱歌容易跑调学歌比较慢）。

我们根据这学期所学的六首歌，每组进行抽签，在A类生中要求根据这六首所学的歌曲进行抽选出两首歌曲，并进行演唱两首完整的歌曲，在B类生中要求根据这六首所学的歌曲进行抽选出一首歌曲，并进行演唱一首完整的歌曲，在C类生中要求根据这六首所学的歌曲进行抽选出一首歌曲，并进行演唱一段的歌曲。

2.帮助学生建立起信心

这样做能够使会唱歌的学生更好的展示自己的风采同时也能展现出学习成果。在C类生中虽然所有的歌曲都参与学习而且都会唱，但是由于学习能力的问题只让他们展示一段，无论好于不好听，敢于展示就是成功的一半。

3.改善师生关系

每类学生在展示好之后我们进行小组加分，分数最高的组进行听歌奖励，分别是5首，4首和3首奖励。

在各班进行抽测时学生都能够积极的参与，无论是A类生还是C类生都敢于展示自己，这是我们学生在我们学校的高效课堂带领下的成果，学生们也都说这样挺好的，不会让那些不会唱的学生有畏难的情绪，同时也能让那些唱歌好听的同学愿意展示自己。

在以后的教学中我也会一直使用沿用变相使用这种方法进行检测。学生能够促进学生的自我发展。