赛 课

               刘 光

本大周初中部举行了赛课，说实话，听到这个心里还是比较张的。虽然说是赛课，但我自己认为自己的应该是一节过关课。在这两次的测验中考的都不太好，我要相信模式的力量。

这次主要是赛模式，在正式上课之前，我把高效课堂的过程又看了一遍，心里还是没底，后面又连续听了蔡天平老师，候康乐老师，牛德老师，以及刘墉老师的课，虽然在讲台上站了这么多年，但还是比较紧。在自己上课之前有和其他几个老师交流了一下，他们也给我提了一些意见。我又和课代表交流一下，才知道，只是我自己和自己紧张，学生是一点也不紧张，因为他们习惯了，甚至课代表还和我说一定要相信他们，不要紧张，我的心里才稍微好一点。

由于是上午第一节课，教师的候课就省略了，当我进班时，每个人都在认真的描红，反而是我感觉有点紧张。但静下心来想一想，有什么呢？平时怎么上课就怎么上就是了，并且每个学生都比较积极，我的心里也就好多了。分组，抽签，讨论，板书，展示，按部就班的进行。在讨论中每个学生都在积极的参与，并发表自己的意见，学困生也能注意听；板书更是比平时认真的多，规范的多；在展示时，下面的同学都能认真聆听，特别是质疑时，有同学直接指出了不同观点；即使是最后的的作业反馈都比平时好。最后整个一节课，虽然有许多的不足，但比平时单独的讲解要好许多。

课下在和牛老师的交流中，我们发现了一些共同的问题，课堂的模式虽然表面上看差不多，但少了点内涵。那就是把展示课上成了对答案，以导学案来完成导学案，缺少了学生自我分析问题，总结知识，动脑的能力。课下自我分析了这节课，问题还是比较多的：（1）学生看似比较积极，但还是停留在优生在控制课堂，学困生根本没有融进去，他们只是在听 ，根本没有发表自己观点，更是没有给他机会，所以成绩提高的不多。（2）缺乏自我动脑分析问题，整节课只是把知识点重复了一遍，没有思考这个知识点为什么会这样，如果变了会怎么样。（3）整节课还是要教师来监管，学生自我约束力还是不足。（4）缺乏自信，即使有人发现了不足，也不敢发表自己的意见。

通过这次活动也使我真正认识到了自己的不足，在后面的工作中要想办法来改变现状。