抽签的广泛应用

                          郑秀芬

教学中应用抽签的方式不仅增加学习过程的游戏性、趣味性，活跃课堂气氛。还能节约时间，快速完成任务分配，保证公平公正性，推动工作顺利进行。

展示课时，利用抽签确定每组的课堂任务，学生也通过抽签确定展示人员。既能避免优秀的学生一直担当展示人员的角色，又能让内向、腼腆的学生有机会得到锻炼。

试卷评讲课上，通过抽签让学生评析试卷，对象、内容的不确定性，使每一位同学在小组探讨中充分交流，保证每一位同学学会、学明白。

早读课我一般分成两个部分，前二十五分钟学生自由背诵晨读目标的任务，最后五分钟用来默写，一般默写一或两个知识点。刚开始是每班抽三组，后来调整为每班每组抽两名，有时也会有的班级默写有的班级抽去我亲自监督过关。不断地变换抽签的方式，使全体参与者时刻处于备战状态，精神亢奋、注意力集中，从而达到最高的学习效益。

上次观摩牛德老师的课，看到他在抽签时先抽展示的学员号码，再抽取小组号，感觉更刺激了。稍后我也会应用到我的课堂中。