关关难过关关过：《我会背》的使用与思考

                                         戴凯迪

在日常教学中，我经常采用背诵过关的方法来帮助学生巩固知识。通过每天借助《我会背》表格布置要背诵的内容，并由课代表和小组长进行层层检查，我试图为学生创造一个有序、严谨的学习环境。这样的做法背后，蕴含着我的教育理念：通过规范化、结构化的学习流程，培养学生的自律性和责任感。

背诵过关制度在实施过程中，自然也遇到了不少挑战。如何确保每个学生都真正掌握了知识？如何调动组长的积极性，使他们认真履行自己的职责？当有学生未过关时，如何处理既能起到警示作用又不会伤害其自尊心？这些都是我在实践中不断思考的问题。

没过关的学生名字被写在黑板上，这其实是一种公开透明的提醒方式。它不仅让这些学生意识到自己的不足，也给其他同学敲响了警钟。但我也意识到，这种方式可能会给未过关的学生带来一定的心理压力。因此，我逐渐探索更加人性化的处理方式。例如，对于未过关的学生，我会私下与之谈话，了解其困难所在并给予有针对性的指导。

当学生背诵过关后，名字从黑板上被擦掉，这不仅是对学生努力的一种肯定，也给予了他们继续前进的动力。我深知每一个学生都渴望得到他人的认可，而这种小小的仪式感，正是对他们付出的最好回馈。

每天布置背诵任务并不是随意的决定。我会根据学生的学习进度和反馈来调整背诵内容。有时候是预习新课知识，有时候是对过往知识的复习。通过这种方式，我希望学生不仅能够牢牢掌握知识，更能够培养出良好的学习习惯和自律性。

与此同时，我时常鼓励学生之间互相学习、互相监督。我相信，在这样的学习环境中，每个学生都能够逐渐成长为一个独立、自律的学习者。而作为教师的我，也会不断反思、不断进步，为学生创造一个更加美好的学习体验。

背诵过关制度不仅仅是一种教学方法，更是一种教育理念的具体实践。它不仅有助于提高学生的学习效果，还能够培养他们的自律性和责任感。当然，这个制度仍有待完善。在未来，我希望能通过更多的创新和实践，让教育更加人性化、科学化，为每一个学生的成长提供更好的支持。