字如其人

                   张 睿

都说字如其人，写好字不仅是一个人的脸面，更是一个人内心状态、内在修养品行的外在反映。本大周学校组织了“教职工书法大赛”，为每一位获奖者颁发了奖品，看着大家脸上洋溢的笑容，让我感觉要典中的“每日一练”成效颇丰。

作为评委之一，再来看本次参赛者的作品，也有的作品质量并不尽如人意；联想到学生的课前描红，质量也有不过关者；还有本人虽自诩书法爱好者也是三天打鱼两天晒网，写字水平成倒滑趋势。究其原因，我觉得有以下几种：

1.没有固定的字体。记得到河南学校借鉴这种模式的时候，他们的教师统一练的仿宋体，不只是每日一练这样做，课堂上老师的板书也全部用仿宋体。我们虽然每天跟着于老师练习，但只限于一句诗，不能达到定体的效果。班级学生配备的字帖也是五花八门，各派各家都有。

2.没有固定的练字时间。学生有课前三分钟描红，教师的就比较随意。

3.练字时长不够。记得有老师问你字咋写那么好的，无他，持之以恒而已，而且我也并不觉得自己写得好，反而在某一时期，总觉得自己写得很糟，只好再练再精进。我们的老师大多忙于教学事务，并没有充足的练字时间，不能达到由量向质的促进。

4.缺乏练字指导。虽然于老师现在成了专职书法教师，可以在书法课堂上给学生进行练字指导，唐校长也让于老师给我们做了些许讲解，包括上学年学校请了县书法协会的专家来学校开讲座，但限于时间，只是蜻蜓点水，不能真正解惑。

5.比赛活动偏少。学校针对教师学生也开展了一些书法比赛，但总体活动较少，以赛促练的效果还不太明显。

针对以上问题，我觉得我们可以从以下几个方面改进：

1.临帖，临帖才能破贴。固定字体，统一练习；也可以让于老师出一本书法集，成之“于体”，方便大家随时临摹练习。

2.固定练字时间。备课的前半小时可以用来集中练字，备课组长负责收评。

3.统一加大练字时间。记得古人对待写字，会当成一件非常重要的事情，要有一系列的仪式，焚香、沐浴、更衣，待心平气和后，才缓缓落笔。据我观察，课前三分钟描红，学生大多把之当成了作业任务，匆匆写几行应付了事。长此以往不见得会有效果，反而会让学生养成心浮气躁，轻视书法的心态。我们可以化零为整，把课前描红去掉，换成每大周两到三节完整的书法练习课，要求学生完成一定量的作品上交。

4.每次例会，留点时间让于老师给全校老师培训或看书法专家讲座；爱练字的老师也可以购买相应的书法指导书籍，钻研学习。

5.多开展本文开头所提到的书法大赛活动，针对学生多开展“我是小小书法家”的比赛，作品在学校橱窗展览，像上学期一样多印学生书法画报。在学生中间培养出一批书法爱好者，起到榜样示范的作用。

花点时间写好字，同样可以促进学生成绩以及个人修养的提升，笔者认为是一件功在当下，利在人生的事情。对要典“每日一练”的一些浅见，恳请大家批评指正。