奖励，让学生不断前行

                            李 颂

读了组内教师11月份的博客，他们都能用自己的话记录自己是如何围绕汇贤要典开展教育教学工作的。其中让我印象最深的是荣老师的《PK促进步》。他设置各层奖励激发学生的学习热情。我在平时的教学中也常常使用这种方式来激励学生。

1、 定目标

每个孩子的基础不同，目标不可能定一样，所以每个月初定目标时，我会让他们根据自己的真实学情定下本月的月考目标。这个目标不要太高，防止努力过后达不到而丧失学习的自信；也不能定的太低，以免太容易到达而没有压力。目标定好后我会检查，不符合自身学情的我会给他们提供建议从新定。

2、 定奖品

学生个性不同，喜好不同，有时老师发的奖品他们不一定喜欢，久而久之，奖励对他来说就没有吸引力，达不到激励的目的。所以，我让他们定好目标后在旁边写出自己想要得到的奖品（一般是合适小学生阅读的书籍、学习用具、益智小玩具或零食等我规定范围内的东西）。

3、 设奖项

除了达到自己的自定目标会有奖励之外，我还特别设置了“优秀奖”和“进步奖”。“优秀奖”是奖励上次90分以上这次依然保持的同学。因为学生的成绩在低分阶段很容易进步，但是如果处于高分阶段，向上进步一分都很难。针对这种情况，我规定凡90分以上者，这次只要保持原分数就可以得到优秀奖，如果有进步加倍奖励；“进步奖”则奖励进步最大的前10名学生。另外还设了两个特别的奖项：一个是针对班级内有些学生书写不认真、不规范的行为，为了激励他写规范字的习惯，专设“小书法家”奖 ，这个奖项不看成绩，只以书写论英雄；一个是为了鼓励学生认真作文，认真写优秀作文的“优秀作家奖”。这两个奖项每次月考后由班内学生各评出10名，我另外给予特别的奖励。

4、 及时兑现

每次月考后的总结会是学生最期盼的，我会根据学生的考试情况及时进行奖励的兑现，孩子们得到自己心仪的奖，个个都干劲十足。虽然每次都有孩子耍“小聪明”，定的目标不是很高，但是一次有一次的进步，这样一次、两次，极少成多，他们的成绩都在慢慢地进步。在这个过程中，他们不但收获了成绩，更收获了自信。有个新生就在课下和我说：“老师，我成绩比以前在乡下进步多了，而且我现在觉得学习并不难，只要上课认真学，积极参与讨论，不会的问我的小老师，我都能达到每个月定的目标，拿到我想要的奖励。”

孩子愿意学，而且有自信、不觉得吃力，这不就是我想要的效果吗？只要一直前行，即使慢一点，也总会到达胜利的终点。