落实《汇贤要典》之我的一节数学课

                                       曹文敏

汇贤要典总共分七个部分，66条内容，作为一名新教师，我相信并坚信《汇贤要典》的做法和要求，以下是我落实的高效课堂篇具体内容。

一、候课三分钟描红，重点练笔画

每堂课前三分钟描红至少五个字，每天一页，重点练笔画，根据学生的练习情况进行调整。这样做，首先能有效利用大量被白白流失的零星时间，实实在在的让学生练好字，其次，在每堂课开始时，让学生尽快静下心来，迎接上课。

二、前置研究，先做后学，先学后教，以学定教，自研课，日日清

落实汇贤要典课堂流程，让学生做到带着问题自主探究课堂学习内容，解决老师所给的导学案问题，让学生有事可做，有事要做，培养学生的学习能力。学生自主学习后，老师再根据学生解答问题的情况，进行点评。老师在整个教学过程起着抛砖引玉，画龙点睛的主导作用，真正做到，以生为本，教师为主导，学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，把课堂交给学生。这样做，首先，不仅能关注知识点的学习和技能的训练，更重要的是从教学课程标准的总体目标的达成和学生的发展上思考，使得前置性研究的目的不单纯为教师的教服务，更重要的是促进学生的自主学习，获得全面发展。其次，课堂上学生在导学案的引导下研究，自学，测学，批阅，纳入课堂评价，能提高学生自学的认真程度，测学后带着问题对学，群学（组内讨论）能提高合作学习的针对性，有效性。再次，如果有错，大家当堂讨论更正，当堂完成作业，问题不会被掩盖或积压，能够及时解决，便于当堂评价，便于老师当堂点评，学生理解深刻，把堂清落实到实处。最后，学生是课堂的主人，学生积极主动，老师轻松自如，学生做得多教师讲的少，把课堂交给学生，真正发挥学生的主观能动性。

三、三人结对子，对子公约，对子捆绑竞评，放大对子作用

让每位学生都参与进来,不放弃每一个学生，培优转差，让学生在实践中加深对知识的印象，在集体中展现自己，做出贡献，实现价值，锻炼自己，促进班级体整体的学习环境，在团队中竞争，外部竞争，从而形成良好的学习氛围。

四、学数学，说数学

让学生在学数学的基础上，用自己的语言清晰地表达出自己的思维过程和思考方法，这样做，既可以促进学生的思维发展，又能使所学的知识得到内化，还可以暴露学生的思维过程，从而纠正错误，明确思路，培养学生的数学思考方法。

五、难题招标，立擂解决，使用纠错本，反复练习

凡是遇到难题，经过自己或者小组集体未能攻克的难题，就把难题写到黑板上，让大家一起解决。最后再把错题写到错题本上，考前重做，后期也做到巩固练习，如此即可。

最后，学生是发展中的人，要用发展的眼光看待学生，所以在实践中，学生的实际学习情况要因人而异，但重要的是，选取适合学生的方法，因材施教。在数学课自研时，着重强调，如果学生遇到不理解的地方，教师可以适当提点补充。譬如，在学习二元一次方程的灵活解法的时候，有的学生自研时看不懂例四如何把原方程化简成简单方程的，那中间省略的步骤就需要教师细心讲解，提点。以上就是我践行《汇贤要典》一节数学课的大致内容。