复习课我的做法

                         宋莉娟

“温故而知新，可以为师矣”。及时巩固复习可以帮助我们形成知识体系，可以查漏补缺，保证知识的完整性，学而时习之，可以强化记忆。因此在一个阶段的学习之后，为迎接即将到来的阶段测试，在巩固的基础上进行系统的复习。

复习课必须“火力侦察”、“定位精确”、“定点清除”，准确找出问题，快速解决问题。复习就是查缺补漏，由于学科的特点，我在复习课中未采用开卷练、闭卷考的做法，具体做法如下：

首先是根据阶段性测试范围，将涉及的内容告知学生，根据内容具体布置背诵任务，其次是根据课时安排每节复习课任务，在课堂上将本节课复习的内容出示给学生讨论，然后是分配任务，小组再具体讨论课程具体内容，随机抽取任意一个学生来讲解本课的具体内容，不足的先组内自行补充，其次再是其他组补充、质疑，最后我根据学生的内容进行补充、总结。

根据本次复习课的实施情况，存在以下问题：

一是在讨论时，部分学生处于游离状态，不参与讨论，感觉任何事情都与他无关，二是在设置内容方面，内容设置较多，不适合短时间内讨论，不易学生归纳总结，三是未将思维导图与课本内容相结合，不利于学生整体把握知识的连贯性。

针对具体执行中存在的问题，我在接下来的教学中，首先将开卷练、闭卷考加入规划中，先培养学生做题的信心，再根据学习情况，具体安排复习任务，其次是根据学生的学习状况，分层次进行讨论，保证学生在参与中有所收获，最后将小先生制加入其中，帮助学生理解，同时利用竞评来提高学生的积极性。