向王永老师学习一卷三考

                                                                                                                   袁建军

前两周，我和数学组老师一起组团去听了王永老师的两节课，走进王老师的课堂，发现王老师就是个“边缘人”。

第一次，班级同学拿到一张空白卷，学生都没在试卷上落笔写，王老师称为开卷练，学生浏览试卷后就开始问、讨论、交流。 

第二次，王老师在发考卷， 一个个同学走到王老师面前，王老师面带微笑，一个个点评，然后学生回去找自己的对子， 学生在黑板上互教互学，讨论交流。王老师不听巡视，没有发声，不干涉对错，主要发现哪些题在周围黑板上较多，讨论的最激动，最激烈。学生渐渐回到座位，时间差不多了。王老师喊停，让同学们各回各位，然后在黑板上讲了两个题，一张卷就讲了两个题。然后王老师讲了一句话:“还有不会的，问你的对子，组长，再也不会的，向班级满分同学请教或者问我。”

两节课，一次发卷，一次讨论，我和几位老师有点茫然，就主动向王老师请教转差的方式。王老师介绍说，差生就是不会的，你教他不会，学生教他也不会，你教和学生教都一样，差生就是不会，要想办法让他自己主动学，实行开卷练，就是想让差生主动去学，去问。会了提生信心。闭卷练，在开卷练习的基础上，有些他已经懂了， 可以进一步提升他的认知。成绩不是重点，重点是他又一次参与了学习，成绩出来后再次讨论交流又给了差生一次学习的机会。有时我还会进行二次考试，目的还是逼学生再学。当然二次考试试卷要求题目要精，要有典型性，代表性，这就要求老师出卷，闭卷时要选题。

常言道，听君一席话，胜读十年书。听王老师一席话，使我茅草顿开，打破了我原有认知，原有的顾虑，--------时间问题、耽误课问题。我想一想也是，会的不用教， 教的是不会的，不会的不学，你教了又有什么用？为什么不逼一逼学生，让他自己学呢？

面对我班存在的后进生问题，我想我要打破固有思维。大胆学习王老师的开卷练，、闭卷考、二次考的组合拳。

希望我能悟透王老师的转差精神，助我转差，将班级成绩上一个台阶。