校外交流课

                                                                               胡思宇

汇贤要典培养学习、研究、创新型教师中的第三点推动教师走出去、请进来去学习、交流。我校一直在落实，经常派各科教师去到名校学习，与外校老师上同课异构等。九月中旬，利辛树才学校等三所学校的老师来我校参观，对我们的高效课堂模式赞不绝口，并邀请我们学校的老师去他们学校上一节校外交流课。

接到消息，陆校长立马召开语数英三科会议，每科确定了两名教师，由经验丰富的老师和新教师组合，为此次交流课做准备。我和韩灯占老师确定了课题，就开始了备课。导学案个案形成后，在备课组内与袁建军老师和韩灯占老师一起对个案进行交流、补充修改，商定形成共案。二次修改后，许保亮老师也主动询问课堂流程，并提出了自己的建议，对课堂上的细节为我指导。充分发挥了优秀教师的“传”“帮”“带”作用。

到了树才学校，上课之前由韩老师给他们培训，介绍我们的高效课堂，把教室的桌子围坐在一起，起组名、喊口号。四个小组轮流上台喊出自己的口号，学生们由刚开始的害羞、不开口、扭扭捏捏，在韩老师耐心的指导下，他们也能大声的喊出口号，接着告诉他们如何展示，一组展示时，其他小组认真倾听，及时补充质疑和评价。上课的流程分别是旧知链接、新知自研、展示课导学、当堂反馈和日清巩固训练达标。不足之处课堂上虽然有竞评，也激起了学生的学习兴趣，但没有准备一些小礼物奖励给学生，这一点做得不够到位。

在评课时，树才学校的老师提出疑问，他们学校的优等生不愿意交差生觉得浪费时间，应该如何做，我和韩老师给她们解释到我们学校是把学生分为A、B、C三类，优等生教待优生，待优生教后进生，在教别人学习的过程中自己也巩固了知识，能把自己所学的知识教会给其他同学，这才算是真正掌握，同时对子之间捆绑竞评，共同成长，自然就会愿意教其他同学。同时学生能发现学生的问题。

在没去树才学校之前我还是有点紧张的，但真到了那里，小孩子们渴望学习的眼神，自然而然地就让我放松了下来想去与他们交流沟通。在新的环境和学习交流中展现我校的优点和长处，必定会更加努力认真的备课。此次的交流课让我受益匪浅。