学习《爱弥儿》，在“行动”

                                许保亮

卢梭的《爱弥儿》教育原则中有实践教学，情境教学，体验教学，活动教学。他主张在做中学，经历过程，经历思考，获得经验获得知识，用行动代替说教。这些教育原则，我在一年级数学教学中也得到了很好的运用。

一年级的孩子对数学概念的认识理解比较困难，书本的知识比较抽象枯燥，把数学与生活结合在一起，让他们在实践活动中感受数学的概念，掌握数学的知识，从而真正理解概念，培养学习兴趣和习惯。为此，我做了以下几个方面：

玩积木学数学。通过比赛搭积木来学习认识数字，学习10以内的加减法。在玩积木时先分组，组内人人参与活动，让组与组之间Pk对抗，加入个人小组竞评，孩子们玩得非常开心。

根据学生爱玩的天性，我给学生买了数字游戏卡片。让学生在玩卡片的过程中，学习数学知识，学会用数学的眼光从数学的角度发现数学信息。因为数学知识来源于生活，应用于生活，脱离了实际了生活，知识就成了一潭死水。

利用上学期的桃核玩转数学。孩子们趴在地上，聚精会神，专心致志。有的数，有的弹，有的击，有的散。都玩的不亦乐乎，那份专注，那份热情，这才是真正的童年！！通过散老母猪窝，孩子们学了数字加减，学会了合作，有了团队意识。最重要的是爱上了数学这一学科，因为感觉有意思！

汇贤要典中有现成的好方法，我们学习的《爱弥儿》中，卢梭也说要在实践中进行学习，在做中学，在学中做，通过学与做结合，达到对知识的理解，达到学习的真正发生。

教育不是空洞的说教，更不是死记硬背，而是在实践当中结合实际，让学生在玩中去学习，这有点类似于项目教学法。

在玩的过程中，我让他们进行比赛，进行对抗。谁胜利了，就给他们进行物质奖励精神奖励，脸上贴的小红花和笑脸纸是孩子的最爱。放假前最后一天吃蛋糕的时候，A班获得了胜利，他们特别的开心，他们体会到了合作的快乐，体会到了团队的力量。

教学就是把学习搞成好玩的事，创设一个个有竞评的活动，巧立名目让学生不由自主卷入学习的漩涡，在游戏中在对抗中爱上学习。

学习兴趣从哪里来？从玩中来！从游戏中来！从活动中来！从竞赛中来！这样这样的教学孩子怎么会厌学呢？这样的童年生活才是快乐的，这样的学习时光才是幸福的。

让孩子们弄明白每一个知识点在生活中的应用，学以致用，这才是根本。数学来源于生活，能从生活当中发现数学信息，从而提出数学问题，解决数学问题，培养学生的思维能力这才是学习数学的根本要旨。通过玩，玩出技巧；通过玩，玩出能力；通过玩，满足素质！