开学之初，建立关系比建立规矩更重要

                                            郭晓飞

“没有规矩，不成方圆”。规矩其实就是制度，它一般要求大家共同遵守的办事规程或行动准则。这也许是没错的，但放在学生身上也许并不合适，它只会把学生与自己、与老师、与学校以及其他各种关系的距离越拉越大。

詹大年校长有说“教育之始，是建立关系；教育之终，是构建关系。”

开学后，我们按照《汇贤要典》，提前做好规划，按规划构建班级自治管理的框架结构，完成班级文化建设、A/B/C班的建立以及各小组的建立、班级事务承包、要典的学习以及承包、各级公约的制定、目标的制定、高效课堂的生成这一系列等等。完成这些的过程都是构建关系的过程。

以制定公约为例，对子公约、小组公约、班级公约、寝室公约、餐桌公约这些公约都交给孩子们自己完成。制定班级公约时，首先孩子们先把自己感觉需要遵守的约定写下来，小组内讨论后由组长汇总，然后自管会会长主持，全班进行辩论，对于各条公约是否需要遵守，每条公约应该扣几分进行讨论，最后我来把一下关。公约形成后，由全班进行签名并张贴出来。如果在实施过程中，出现问题，由自管会会长再次组织全体学生对此进行讨论修改并完善。他们在这个过程中，会去思考、会去判断、会去讨论等等，这就是教育发生以及建立关系的过程。

我校的教育理念是：相信学生、依靠学生、解放学生、发展学生。把这些班级管理、生活管理以及教学全部都可以交给学生自己去做、去完成、去收获。在他们做的过程中，就是建立关系的过程。好的关系、好的习惯也许就是在这些过程中不声不响和不知不觉中发生的。