我和新生一起学展示

                               郭爱萍

新学期新起点，这学期我被分到了数学组，学校让我带新生班302数学，新老师新班级肯定会有许多问题，但是经过一周的打磨课堂，我发现一最大的问题就是学生不会展示，不会说，针对这个问题,结合了汇贤要典六十一《学数学说“数学”》，我有了新的感悟，接下来说说我的做法：

一、自研，自探环节

我让学生找出已知数学信息把它写出来，问题也写出来，如果是脱式计算必须写出来先算什么后算什么，为讨论和展示做好准备！

二、合作互学环节

合作互学环节首先是对子讨论，讨论时首先让徒弟说出已知数学信息，还有所要解决的数学问题，如果徒弟说的不对，或者不会说那就让师傅先说，再让徒弟模仿师傅说，小组讨论也是让组内不会说的或者不敢说的先说，然后如果有时间再逐个说！

三、展示提升环节

抽到的组展示，再次利用抓阄的方式确定展示人，这样防止不认真同学偷懒，无论同学会与不会都要说出这一题的已知数学信息和所要解决的问题，如果不会解决可以二次阄确定展示人，这样做到人人参与，人人认真准备！

四、评价和质疑环节

质疑环节也是锻炼学生说的能力和学生的判断能力，评价环节不仅是对题目对错的评价，也是对小组合作互学的一个检验！

五、总结环节

学生先总结，然后师再总结，无论是学生总结还是师总结，都要先说出已知的数学信息，和所要解决数学的问题。这样反复练习，老师不停地鼓励学生大胆说，并且给予相应的奖励！

这样做的好处是，根据汇贤要典学数学必须先学会说数学，从说已知数学信息入手，这样学生不容易遗漏已知数学信息，然后再对照问题找出需要的数学信息，防止学生抄近路，解决孩子不看信息先做题的毛病。孩子要想准确表达，必须经过读题和思考的过程，可以促进学生思维的发展，在课堂中给予学生表达自己，展现自己的舞台，能说会说是会做的前提，不知自己这种方式能不能得到同事们的认可，希望自己进一步引导学生说数学，我们班学生说的能力能够得到快速提升，我很期待结果！我会不断学习汇贤要典，不断听师父和同事的课，汲取他们智慧和亮点，让自己不断成长，学生不断进步！