期末复习做法

                        梁 影

最近两周我们学习好多篇教师的优秀博文，有的做法先抓习惯，缓谈成绩，利用公约，落实事务承包。用好评价使学生动起来 ，一篇篇教学工作具体的做法让新老教师看后工作都有新的抓手，学以致用，真是谁用谁成功。为此我们的期末复习也借用了此做法。

一、真正的学习是做，在做中找问题。

我反复看了牛德老师关于三定备的做法，在本月复习课教学年级组做到了从未有过的认真备课。先是商量按进度设计好规划，再商讨备法。首先理顺了3个关系，导学案与学生、教材、和老师的关系。复习导学案第一次设稿个人独备，合作研备改的密密麻麻，修改三次生成共案才打印使用。其次复习课四个班级每日都是同步进行，以高效课堂流程展示，把课堂真正还给了学生，让学生自研交流、讨论。抓阄展示质疑评讲对子互批。最后老师总结知识点的重难点。每张导学案两节课的时间学生组织有序，游刃有余的顺利完成教学任务。老师严格要求书写统一审核。带到备课的时候我们所有数学老师在一起反馈交流易错题的跟纠过关。

二、待优生的转化放到了期末复习常抓的首席。

戴校长曾说过最好的师德是转差，待优生的问题也是习惯的问题，想转差只有转变待优生的态度和习惯，这些条件的生成需要良好的师生关系来维系，所以我尽量做到对待他们有耐心爱心引领。引领学生订个目标，师徒对子之间协作好公约承诺。互相督促完成。课堂上多给待优生一席之地，像唐怀永老师学习，由浅入深让他多展示，多露脸把信心树立起来。鼓励待优的学生勇敢的向同一水平的学生PK挑战点燃上课的激情。

三、把控学情对症下药。待优生最大的薄弱环节就是计算题易错，那就每天都PK20道计算，每道题5分，赢的学生分数纳入本组和个人双向考评，输得的学生不加分。五天兑现奖励成果，只奖不罚，待优生看到了短期评价收获的希望，特别愿意去学习，有时候我课前导入时间仓促，个别学生总爱提示我老师PK的分数还没加呢，他们虽然打断了我的上课，但是我心里听到这话依然开心着，说明这个PK游戏触动了待优生的灵魂，他们在意这种比赛结果，他们由原来的应付日清到现在的要求每天都要与PK人分个高低，这是好的兆头，待优生月考成绩的提升见证此做法的效果。

教学战胜困难的法宝是学以致用，一个人去做事倶无巨细全力以赴，必然有局限性，不如博采众长。学会借力，谁用谁收获。