对未来教学的一点思考

                                王青松

三年的教学工作，虽有心而力不足，未有一点达到自己理想目标。如果未来还继续从事教学工作，我会坚持做以下几件事情:

第一、初一一定要很抓学生的英语和数学，尤其英语学科。有一部分学生英语是一点点都不会，考试完全考蒙，加上其它学科一般，处于倒数，习得无助，逐渐自我放弃；有一部分学生其它学生成绩都不错，只有英语是瘸腿科目，始终无法超越自我达到新的高度。国家虽然在淡化英语，但是它还是除了语文数学之外的第三大课，所以在未来的教学中，一定要重视学生的英语。英语不是一朝一夕可以提升上去的，一旦初一初二学不会，很难到初三提升，很多学生复习就是因为英语成绩较差。初一就抓学生的英语，给予足够的课外时间，并加强学生的听力训练。

第二、初一开始抓学生的体育训练。所带的这一届，体育加试分数很低，主要是选项目的时候，大部分学生都没有坐位体前屈，选的实心球、跑步和跳远得分都很低。从初一就开始针对中考选项进行训练，并进行PK比赛，加入优胜组比赛，争取所有的学生能够得到满分。另外，组建班级的篮球队、足球队等运动团体，锻炼学生的身体素质的同时也培养学生的团结合作意识。

第三、初一开始抓学生的书写。学生的汉字书写、学生的英语书写、学生的数学答题格式的书写，都要严抓严管。每次批改数学，都是一次痛苦的浇灌，身心疲惫，看着学生写的不成样子的字，乱七八糟的数学书写格式，让我如坠深渊，痛苦不堪。从初一，一定加强学生的书写，每次的模拟考试，发专用的草稿纸，使用规范的加分，不规范的扣分。同时，对学生数学的书写给一定的卷面分，批改严格，不按照格式书写不给分，或者少给一点分，所有的习惯从一开始就要培养，一旦不好的习惯养成，到后面想改都改不掉。

第四、规范奖励机制，放大奖励效能。学校每个月有300元的优胜组奖励，而且学校鼓励多样化的奖励，为此，我和任课老师都自掏腰包对学生奖励，但是效果极低，甚至没有效果，这样的泛滥式的奖励完全无效，现在想来，所谓的变化奖励，是变换奖励的方式，不是奖励的越多越好。如果从初一带班，班级任课教师和班主任的奖励，一定不能超过学校给的300元，想办法让这300元发挥最大的效果。有一次，我和其他学校的老师聊天，他的一句话“学习是学生自己的事情，奖励可能会培养他们错误的价值观”，让我醍醐灌顶，有的学科奖励，其它学科不奖励，他们可能就会对不奖励的学科产生偏见，这次奖励了，下次不奖励，他们又会抱怨，倒不如自始至终让他们明白所有的奖励只有学校的300元，但是我们可以在这300元上下功夫，发挥它的最大效果。

以上就是我的一点点想法，我也知道，每个人都是思想的巨人，行动的矮子，如果都能把自己的想法彻底的贯彻，每个人都是了不起的教育工作者。