学习《走过》有感

                            何静文

如果说《汇贤要典》是我们日常教学的准则，那么《走过》则是依据准则行事下的一个个鲜活的实例。这学期我们在学习了《爱弥儿》之后，我们又转入到同校老师的优秀博文学习，虽然我们才学习不多的篇数，但我收获甚多。

一、后进帮扶。每个班或多或少都会有几个后进生，往往班里的后进生对整体的成绩影响很大，而且转差也是我们每个班级的重点事项。尽管采用了师徒培辅，对子互助，但仍有部分后进生的成绩始终提不上来。究其原因，有两点：1.师父不能够主动承担起带徒弟的责任，不能很好的督促徒弟；2.徒弟不主动，不能主动的找师父进行请教。在学习了唐怀永老师《对后进生进行帮扶》的文章之后，我发现不只我自己面临对后进生帮扶的这个难题。但在对后进生进行帮扶的措施上，唐老师另辟蹊径，他在师徒培辅效果不理想的时候，采用了老师对后进生的培辅，并且针对后进生的实际情况因材施教，在后进生取得了进步之后利用同学之间的鼓励，增强他们的信心，也让其他同学相信后进生是可以有进步的。这样在之后的学生之间的师徒培辅中，可以提高师父和徒弟的积极性。

二、变化奖励。为了提高学生对于课堂，学习的积极性，我们经常会对学生进行奖励，但如果经常采用一种奖励方式，久而久之学生对老师的奖励就会不感兴趣了，随之学习的积极性也可能 会下降，因此老师在对于如何奖励学生，以及奖励什么可谓是费尽脑汁。但在《走过》中，许多老师都分享了自己的奖励秘诀，如张睿老师的幸运大转盘、于远老师的学生与老师的目标协议、郭晓飞老师的多媒体砸金蛋等等，这些都为我们提供了不同的奖励方式。

虽然我还没来得及实践，但我相信这些都是切实可行的方法，因为这都是其他老师们亲身实践总结得来的，所以当我们在教学中存在困惑时，不如静下心来，翻翻这本书，也许你会在这里找到答案。