师德师风：教育是一种关系，牵动着你我他

                                       葛晓丽

詹大年詹校长说过，教育就是一种关系，是一种师与生，生与生之间的相互关系，教育过程就是不断理顺这种关系的过程中，相互影响，相互促进，共同成长，当关系顺了，教育也就成功了。事实，我也很赞同他的观点。

作为一名教育工作者，尤其是作为一名班主任，在教育前线将近二十年之久，能坚忍不拔的走到今天，那靠的就是这种教育的情怀。也是这种师生之间的脉脉相承的和谐关系，让我对教育有了一种坚持和不同的信念。

因此，也正是当了太久了班主任，而且是封闭学校的班主任，爹妈角色全演，每天不仅仅关注着孩子们的学习，生活，更重要的是孩子们心理，孩子们在这里过得开不开心等。以前担任小学班主任，六年级的孩子即使再大，但他也被小学生这几个字给禁锢着，心理上还是较为收敛的。现在接任了初中班主任才感到，身上的担子有多重。

七年级的孩子，刚刚脱去小学生的身份，穿上初中生的外衣，心里上驾轻孰重把握不住平衡度，一时想起飞，殊不知翅膀还不平衡的他们如何能把控这失重现状。所以所谓的青春期的冲动，叛逆现象就出现了。针对这些常出问题孩子们，我细心观察，并通过了解，他们都有一个共同的特点：家庭背景不寻常。

因而正应了詹大年校长的观点：人文教育在家庭。家庭教育才是孩子们最原生态的教育源地。一个在有爱的家庭中成长起来的孩子，一个在和谐的家庭氛围中长大的孩子，他的心理是充满阳光的，他的心里是温暖的。即使到了青春期，心里有了自己的想法，他也懂得尊重，知道该如何处理人与人之间的关系，知道如何与老师和同学相处，这样的孩子成绩也不会差。

每每班有叛逆期表现的孩子，当我充分了解孩子问题后，充满内心的是心痛和无耐，每每这时候也更激起了我作为母亲兼老师内心深处的那份柔软。

最近班里有一个孩子闹情绪，借生病为由对家长和老师都进行欺骗，由于考虑到可能是因为假期里玩手机上瘾引起的，所以和家长一同教育了一翻，就没太多去在意这件事。可是让人想不到的是，就在本周开学时，他又老毛病故犯，又一次利用生病为由不想上学，更可气的是当家长把他送来后，由于没有通知老师，他借故又跑了，玩了半天才回到家里。当我再一次打电话寻问家长他的病情时，才知道已送他来上学，他私自跑去玩了。这次已是第二次逃学。后来经过深入了解，才知道家庭本身就是一个不寻常的家庭。父母离异，该生判给父亲，但是由于父亲家里开了一个厂子，一年到头给孩子的回复就是忙，无暇顾及孩子如何，如果孩子一旦出现问题，除了打就没有别的招式，所以孩子母亲也很为难，想管管不了，不管心里受不了。说实话，看到他母亲哭得两眼发红，作为老师的我也很难受，很能理解一颗母亲的心。说实话，自从入班将近一年了，没接到他爸爸主动打过一次电话寻问孩子情况。尽管这样如此情况发生，打电话也不接，发信息也不回。后来勉强回复一个，也只有：“好的，谢谢”四个字。从始至终没见过他父亲一面。

这件事之后，我心里久久不能平静，很不是滋味。一个问题孩子的背后正是有这样那样的问题家庭才造就了孩子的各种心理问题。当沟通上一旦产生障碍，心理的问题就很棘手，心理的这根毒刺不拔除，很可能就会影响孩子一生的幸福。这仅仅只是其中一个例子。班内像这样家庭不完整的孩子有十几二十个之多，每个孩子背后都有一本难念的心酸故事。

所以，好的关系才是最好的教育。好的家庭关系，好的师生关系，好的同学关系等都是健全孩子心理发展的最好因素。

作为老师兼班主任，我们肩负的不仅仅是教学，更是一种责任，也是一种使命。我们要用自己真正的爱和心胸去包容和爱护他们，关心他们，温暖他们，让每一个问题孩子都能向阳而生。