挑 战

                王胜辉

联考之后，我班的数学和创新中学的数学成绩不相上下，但还是低于他们的平均分0.3分，为了调动学生考试的积极性，激发学生的学习的状态，我在班里开展了多种PK方式如下。

一、学生之间的个人挑战。

学生之间的三科成绩的挑战，写上挑战书和应战书，分数高的同学获胜。

二、组与组之间的挑战。

不比组内的总分，比的是组内同学的平均分。组与组之间哪一组的平均分最高，哪一组获胜。

三、比谁的名次进步大

在下一次考试结果出来时，与自己上一次的成绩比较，进步名次大的同学获胜。

四、计算方面的挑战

联考时，学生失误的问题部分来源于计算题，错的原因也已经分析，为了能让学生细心对待每一题，计算方面也发起挑战和pk，能细心计算并且计算全对的同学获胜，赢得奖励。

有了挑战就要有奖惩，奖惩制度学生制定，有为对方打水、给对方一袋零食、给对方一个练习本等等。双方签订挑战书，考试结束及时兑现。

挑战已经制定好，接下来就是学生们为了达到自己的目标而奋斗。转变学生的学习态度至关重要，首先是给后进生鼓劲，其次A、B类学生重点陪辅C类学生。在班级内外的黑板上，师傅们给后进生们讲解思路，在教的过程中自己也巩固了知识，锻炼了自己的数学思维和语言表达能力。

有了挑战就有动力，学生在教与学中成长，师傅用心教，徒弟认真学，效果十分显著。