践行初心使命，潜心立德树人

                            陈晓春

凝望中华民族五千年文明的历史长河，无论惊涛拍岸还是静水深流，“师者”从来就是文明传承中最为忠诚和坚韧的力量。古有韩愈的师说提到：“师者，传道授业解惑者也”。现有习近平总书记指出：“三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂”。西方教育学家夸美纽斯说，教师是太阳底下最光辉的事业，今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，广大教师就是打造这支中华民族‘梦之队’的筑梦人。”从古圣先贤到在场的我们，这份思索、守护、传播的使命自觉确立了“师者”这个群像在历史星空中的坐标意义。

千百年来，“如何成为一名好老师？”是一个“永远在路上”的问题。随着科技进步、社会变革，“好老师”的标准或许会在技术方法层面不断迭代更新，但其人文根基却不易撼动。习近平总书记将这些纷繁的评价标准高度凝练为：“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。”同时指出德育为先，道德教育摆在首要位置，这就要求广大人民教师践行初心使命，潜心立德树人，做新时代四有好老师。

首先，要有高尚的道德素养。忠诚于教育事业，关心热爱全体学生，同学科教师之间团结协作，做到为人师表。

其次，要有精深的知识素养。教师要具备精深的学科专业知识，戴校长常说：教师下题海学生出题海精选精练，作为一名成长型教师，课前认真备课，课上认真组织教学展示，课下反思自己的教学问题，经验+反思=成长，量变必定引起质变。教师也要具备广博的科学文化知识，不仅要有知识的深度，还要有广度，我们不仅要教会学生基础知识，也要教会学生认识世界，建立健全的世界观价值观人生观。教师还要掌握必备的教育学科知识，把握中学生心理特征，关注中学生心理健康，中学生处于心理断乳期，情绪情感丰富而且强烈，具有较强的成人感。对待与学生的关系上，要把握分寸，避免学生心灵受到伤害，做学生学生学习上的指导者，生活上的陪伴者，心灵上的治愈者。

最后，要有健康的职业心理素养。比如，高尚的师德，愉悦的情感，良好的人际关系，健康的人格。这些隐形因素会潜移默化影响学生的思想和行为，是师德师风建设的必备内涵。

“十年树木，百年树人。”教育工作具有长期性，但绝对不是固定性，有着无限的可能等到我们去发掘。未来，我将牢记学无止境，为人师表，用行动去播撒爱，用高标准的师德观念，规范行为，提高素质，在平凡的岗位上，发挥出不平凡的力量。