关爱学生 师德为尚

                          纪 程

何为师者，中西方虽地理文化不同，却都有着相近的解释，如果说教师是人类灵魂的工程师，那师德就是人类灵魂的塑造者。如果说教师是太阳底下最光辉的职业，那师德就是一缕清晨的曙光。如果说教师传道受业解惑者，那师德就是照亮黑暗的路灯。传授知识是业，师德立行为本，予之初心。

中华文明历经千年一脉相承，文化德教绵延不绝，彰显极大地生命力，师德就是其核心元素之一，是独有中国内涵的温良美德。

教育家蔡元培先生曾说:“要有良好的社会，必先有良好的个人；要有良好的个人，必先有良好的教育。”继而广之，要有良好的教育，必先有良好的教师，一个良好教师的前提就是拥有高尚的师德。陶行知先生名言：“道德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问和本领，也无甚用处，并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。”

也许不禁会疑惑，师德是什么，教师的价值为何，究竟有什么魅力让人如此沉醉，让一批又一批的莘莘学子前赴后继的从事教师行业，将师德师风作为恪守的崇高准则，或许从关爱学生中能一探幽微。

关爱学生是师德的重要组成部分，学生在不同阶段不同时期身心发展具有不平衡性和差异性，作为师者要正确认识学生，积极引导学生循序渐进的感知自己，从内心深化对现实的认识，形成健康向上的情趣。而生活中不乏违背的例子，因学生犯错就大肆责备，因为学生调皮就严厉体罚，更因其不良行为习惯就产生偏见，放任自流。保持平和的心态，了解和研究学生，善于发现他们身上的闪光点，激发集体荣誉感，平等对待每一位孩子，让美德在心中“萌芽”。

在我刚从事教师时曾遇到这样一件事让我记忆犹新，原本天气晴朗周三午间，突然由晴转雨，有位低年级同学未带雨具，我见她在雨里走，地面也略有积水，立马快步向前把雨伞倾向她的头顶，带她往较干的路面走，肩膀和后背被雨水打湿，当我把学生送到教学楼后，高年级的同学就走到我面前向我问好并说，你真是一位好老师。短短数字，让人感慨颇深，教师的幸福感溢于言表。从职业角色上说教师也是学生在校园的倾诉者和关怀者，亦是在校园中最亲近的“家人”。

明理启智以身作则是师德为爱的重要体现，一天的教学工作结束，常辗转反侧不能魅，不断反思怎样才是合格的老师。它的“爱”有何不同，教书育人是用爱浇灌的事业，它高于母爱，大于友爱，胜于情爱。母爱容易溺宠，友爱重在往来，情爱少许严谨。唯有师爱是严慈，蕴含理智的爱，主动积极的爱，二者融于并加以升华。学生在潜移默化中受教师言行向师性的影响。通过榜样带动学生，十年树木，百年树人，神圣的讲台是我们思绪纵横的绚丽舞台，它面对的是祖国洋洋的朝气与希望。

浩瀚云烟，回望今朝。师者为师则为范，学高为师，德高为范。走上讲台时的那一刻，教书育人；走下讲台的那一秒，为人师表。师德需要培养，需要教育，更需要每位教师不断学习实践提升的自我修养。习总书记说：“今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，广大教师就是打造这支中华民族‘梦之队’的筑梦人。让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天，共同拼搏，实现中华民族的伟大复兴。