规范了纠错本，才能用好“正考”

                                      戚幸幸

要典四十七中，互考反考的广泛应用，在数学中应常态化，课程表化去使用，这样能够快速提升每个层次同学的成绩，树立学习信心，为以后更好的学习，打下基础。

在这里我重点说下“正考”。正考是出题人从纠错本、老师布置题范围进行出题。要保证正考的顺利进行，就需要规范纠错本。要典五十三是纠错本的使用，作为要典的一项，纠错本是每科都要配备的，但在使用过程中，也有一定的问题。例如：都有纠错本，但也仅限于题目和订正的答案，订正的有无效果就需要后续的再检查。

数学教学既有固定的公式、模型，又要有灵活的思维去应用。中考时碰到原题的可能几乎没有。很多同学是同一类型题目是一错再错，原因就在纠错不规范。在这学期我着重在纠错本上进行了要求。1.规范订正错题。在纠错本上抄写出或者粘贴上错题，写清楚错误原因，是计算错误，审题错误，或者是知识点不清晰等原因。2.在背面进行订正。3.三天后在正面进行第一次复做，如果很轻松的就完成此题，就可以在题目序号处划掉此题。4.第一次没做出来的，在此题上标个星号，然后研究此题。5.再三天后查看此题，有非常清晰的思路，并正确解答，可以划去，如果不能，再加一颗星。6.三星都没能解决的问题，找老师帮助，最后都不能理解的，放弃此题。写在纠错本上的题目有个原则：偏题，怪题，小众题可以不用写在上面。用这种方法，使纠错本变得既有容量，又不会让每个同学在复习时无处下手，在复习时，重点看解决掉的一星、二星题目即可。

规范了纠错本，也为正考提供了题库，正考是检查纠错本的效果，如果效果不理想，一定是在执行过程中打了折扣，这就需要定时间。数学是需要大量自研时间的学科，一味的听、说、写并不能促进中等生和待优生的提高，培养自研能力和独立解决问题的能力成为关键，如果没有统一的时间保障，必然造成差异。