让学生“爱分如命”

                       李 颂

以前常听人说“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根。”我们的在平时的教学中一直用给学生加分作为一种激励措施，月底根据竞评结果对学生进行奖励。这是我们的“要典”之一，它有效地促进了学生的上进心，培养了他们的小组合作、团结意识 。但是慢慢地也有些不尽如人意的地方：有部分学生对这个加分不重视，因为我们一般都是以小组为单位进行捆绑竞评，于是不可避免地会出现虽然有的学生平时表现不好，扣分较多，但是他们那一组整体表现好，进步大，所以他也能得到奖励，这样就容易招致其他学生的不满，认为不公平。针对这种情况，我在平时的操作过程中进行一个小改动，具体方法如下：

1、给每个组长发一个记录本，专门记录本组成员的个人竞评分：上课不注意听、做小动作减2分；不能按时交作业减2分；展示时组长抽签分配任务不服从的减2分。

2、有罚也有奖：每天基础知识过关时书写认真、字迹工整的加1分，全部正确的加2分；课堂上能够根据所学内容提出有价值的问题加2分；展示课上主动参与展示的后进生加2分；平时帮助后进生解决困难的加2分（竞评内容会根据学生的实际表现情况进行变动，哪方面不足就竞评哪方面）。

3、每天最后一节课利用3到5分钟，由各组组长对每人当天的竞评分进行总结汇报，有异议可以提出来，过期不准再提。

4、在班内宣布学生的日常竞评分和每次的月考成绩挂钩，即每月的月考成绩加上平时的竞评分，最后得到的算作月考的最终得分。

5、除了个人之外，依然设置了小组优秀奖和进步奖，进行另外的奖励。

刚开始，还有个别学生不屑一顾，认为竞评分就减一分两分，不在乎。后来月考成绩出来之后，有的学生看到自己的分数达到甚至超过了自己订的月考目标，特别高兴，认为自己一定能得到奖励（我和学生约定：每月自己设定月考目标，然后标明自己想要的合理奖励，达到目标就兑现。）结果由于平时表现不好导致最后总分减少，因而与自己梦寐以求的奖品擦肩而过；而有的学生虽然卷面成绩与目标相差一点，但是平时表现好，竞评分高，最后总分反而达到或超过了目标，可以得到了奖品。

在总结会上，有的孩子拿到了心仪的奖品兴高采烈；有的因为竞评分没有得到奖品垂头丧气。看着孩子各自“精彩纷呈”的脸，我想这一次经历对他们来说也是一个教训。

第一次月考奖励兑现以后，学生对每天的竞评分明显上心很多。上次依靠竞评分得到奖励的孩子“尝到了甜头”，更加积极，特别是一些后进生，可以看得出他们在努力让自己的竞评多加分来提高自己的总成绩；而“吃了亏”的孩子担心下一次会“历史重演”，所以对每天的竞评分也重视起来。谁要是被减分了，他一定会想方设法挣回来更多的分。用他们自己的话说，现在每一分都比他们的命还重要。

也许学生只是为了得到奖品，但是他们努力争取的过程却正是我看重的，我始终相信过程好了，结果自然不会差。