输入与输出

                    王志强

看到一篇文章，说英语的学习有输入与输出两个步骤。听读写记都是输入，说才是输出。为什么学生的学习兴趣提不起来？为什么学习非常费劲？就是因为只有输入，没有输出。个人的输入与输出没有形成贯通与循环。只有输出多了，才能提高学生输入，也就是主动学习的积极性。否则只有输入，没有输出，输入和输出之间的通道没有打通，那所有的输入知识都会变成存货。都会成为商人压在仓库里的存货，没法变成现金流。如果你的仓库都是存货，更甚至于你也不知道你有多少存货的时候，这样你的大脑不会去更努力地去学习！不管你有多大的意志，不管你打了多少鸡血，你都很大概率会失败。因为我们人类的大脑绝对不愿意做亏本的生意，它对于没有回报的事情，它比较懒。大脑喜欢做的生意是我学了，我记了，我输入的知识能够在今天或者明天生活中就能用。我今天收获的东西，经过归纳筛选，我明天就能输出。这就是一种非常不错的模式，而且我们的大脑也不会认为这是一个亏本或者疯狂的行为，这是一个理性的体系。我的输入就是为了更好地输出。在输出的过程中，必然会对我输入的知识点有了整理和更深入的理解，肯定比单纯的听了、写了、记了，这种单纯的输入，理解效率要高很多倍。这样，才能使学生有更高涨的学习动力。

同样的道理，对于教学。学生的展示就是输出！持续有效的展示输出，是引诱、促使学生持续学习的强劲动力！当然，在日常教学中，学生在课堂前半段自研或者是接受新授课都是一种输入，而紧跟着进行导学案的完成，也是一种输出。这样的模式也是达到了输入与输出的联通！而之后的展示就是把这种输出推到更高的程度。在这种模式中，一是导学案的设计要紧扣课本，有阶梯状地去精选题目！二是有意识地去关注后进生！