相信学生

                王 怡

作为老师要相信学生有着无限发展的可能。只有相信学生，给他们机会去尝试自己的想法，他们才会越来越习惯去思考，也能产生越来越多的想法，也就越主动、越积极地寻求发展。

学校计划下周要测试，为了能有个理想结果，规划上要先上完新课，留有足够的时间复习，以便查缺补漏。所以几乎每天都在上新课，为了避免学生产生厌倦疲乏的心理。

1.课堂上，我放手给学生。

学生先预习课本例题，再结合多媒体课件和导学案。对子讨论研究本课时学习什么内容，讨论结果很多，大部分都是差不多，只是说法不同，也很接近教学目标以及重难点。只要讨论出结果我都会竞评加分，有时零食奖励。最后得到奖励的学生他就是个小老师，站在讲台上讲给我和其他学生听。讲解不到的知识点，我和其他学生再补充。次数多了，学生们的积极性提高了很多，学习氛围也变得更好了。学生们对知识点的掌握比我去强调要好的多。 同时上面的小老师不仅学到了知识，锻炼了语言组织能力，增加了勇气，最重要的是，我们的赞扬和认可，给他增加了自信。

2.师傅教徒弟

为了提高课堂效率，加深巩固知识。只要是练习题，有问题的，有困难的，尽情的找师傅。而这些师傅都很乐意的去帮助徒弟。我每次巡课，听师傅讲解，都会有收获。这些师傅会用他们同年龄段易懂的语言去讲解，知道徒弟哪个环节，或者具体哪个点不会，针对性讲解。并在徒弟的课本或者练习案上做笔记。更让我出乎意料的是，师傅会举一反三，出类似的题型让徒弟做，以防徒弟不懂装懂，实在妙哉！当然，我对师傅们认真负责教学的态度以及徒弟们虚心认真学习的态度都会一一奖励。这样一方面师傅们看到奖励会有更多的动力去帮助徒弟学习，另一方面看到徒弟学会了自己也会有成就感。而徒弟也会为自己学会了一个甚至几个知识点而感到开心和幸福。

朱永新教授说：“孩子身上的潜力怎么去评估都不会过分。我们认为对学生来说，给他们多大的舞台，他们就可以演绎多大的精彩；给他们多大的空间，他们就可以创造多大的辉煌。……让学生在自信中不断地追求成功，设计成功，撞击成功。”通过学生上课的表现，我想说：“相信学生，无限的相信他们。”信任他们，默默地做他们身后的主导者，不断帮他们提升自己，点燃他们做学习的主人,做自己的主人的激情。