高效课堂的一点小感悟

                                                                                 刘 墉

高效课堂的高效性，最终反映在学生对于教学内容的掌握上，也是一堂课是不好的关键，在教学中我们要努力做到每一节课都有明确清晰的教学方向，每一节课都让学生有实实在在的认知收获，引导学生进行深入的思维和有深度的交流讨论，加强教学的针对性，不断提升教学的层次和水平，使教学走在发展的前面，注重高水平的预设。

虽然我们一再强调高效课堂是以教师为主导，学生为主体，要把课堂真正的还给学生，但是真的还给学生以后，教师就真的轻松了吗？不是的，因为我认为在课堂外教师的任务反而更重了，因为就是需要提前充分的预习充分的备课，教师作为主导，要帮助学生明确目标，引导学生掌握学习方法，学生带着问题在教师指导下的学习才能够更高效。

要让学生在课堂上的活动有意义，一定要加强预习。学生的预习，实际上是教师指导下的自研，充分的自研可以帮助学生明确目标，引导学生掌握学习方法。

在展示中就是要充分选题，做到典型题，重点题不遗漏达标测试中就是要对本节课的内容充分吃透，把握好重点难点，才能对学生进行选题测试，同时在教学中课堂要活泼而不能够乱，要求教师对课堂有较高的课堂驾驭能力，同时就是在备课的过程中还有精心的设计问题，在课堂中才能把学生带入到一种想学，能学，抢着学的气氛中，使学生积极参与课堂，并且能够有效的参与课堂。

教学的过程中，就是还应该运用现代的教学方法进行多媒体教学，可以提高学生的学习兴趣加深对教学内容的理解发展学生的观察能力和思维能力获得课堂教学的高效率，面向全体学生才能大面积提高教学质量，而要真正做到面向全体学生，必须要彻底抛弃一刀切实行分层教学，对不同层次的学生根据他们的起点提出不同程度的要求，要使他们在各自的起点上都有提高，如此坚持下去，就通过大面积的提高教学质量。

在教学中教师是促进者，学习者，教师首先完成角色的转变，由传授者变成学生学习的促进者，其次在教学中实现教学相长，与学生一起学习，教师与学生合力打造一堂高效的课堂。

高校课堂不是一句口号，而是一种教学理念。作为教师应该在教学改革中教给学生更多的学习方法，改变传统。