疫情下的“双感文集”

                              赵计栋

接到姚娜老师关于上交“双感文集”的通知正是疫情期间，这才想起学生之前大周放假，利用手机打的文章已经发了一部分给我。

赶忙去找聊天记录，所幸文章还在，仔细审查，早已有所准备的一点小确幸已荡然无存。文章的质量简直惨不忍睹，别字连篇（有很多同学打字为了徒懒省事，打字的时候用语音），病句比比皆是，更可气的是有些孩子成段成段的连个标点符号都没有。“痛定思痛”后，我立即进行了如下调整。

一、 严要求、明赏罚

之前的文章质量不高，首先责任在我——没有给学生一个明确的要求。调整过后，我对发给我的文章有了明确的要求：每人4篇，两篇都后感，两篇观后感，每篇字数不少于500字（多多益善）、分段6-8段、正确使用标点符号、不得抄袭且要在一天之内完成对自己之前文章的修改。

赏罚标准：如若按上述要求完成每篇文章加考评分5分；如若没按标准完成，除了每篇文章扣考评分2分外，情节严重者，还要把文章发给家长一起帮忙修改。

二、 成立双感文集优化小组，进行再次修改

虽然对文章提出了明确要求，但也不能排除有的孩子写文章的能力确实有欠缺，因此

我利用微信专门建了一个群，把语文素养较高、写作能力较强的16个孩子拉进群里，准备对初稿进行二次修改。修改前，我先是把他们所负责的人员名单制成表格，发到群里，以便下一步他们问所负责的同学要文章进行修改。接着，我对他们的能力进行“大肆吹捧”，又发了个红包聊表心意，并承诺等开学我们班文集印发到大家手里的那天，再好好慰劳他们。

果然，孩子们的热情一上来，做事效率立竿见影，不到半天的时间所有的孩子都出色的完成了任务。等我把所有文章汇总完毕想去三次修改的时候，发现文章的质量已经很高了。

最终，我们如期的完成了任务。

经过这次“双感”风波，我的收获如下：

1、 功在平时。要把双感文集的第一手文章落实到平时，写的时候就重视孩子的修改，大周接送放假就安排学生打电子稿；

2、 做事要求明确，严明赏罚才会有效率；

3、 有问题的时候不要忘了“有困难找学生”，把“相信学生、依靠学生”落到实处，不仅成长了孩子，你也可以收获惊喜。