活用要典，学会偷懒

                           王 永

二月份，我们迎来了全县的九年级联考，联考成绩也已经出来了，我所带的班级取得了一定的成绩。通过听课，我发现我和其他老师的区别就是我有点“懒”，上课我讲的太少太少啦，甚至有时候我不讲，都让学生自己讨论分析，放手去让学生做，一些老师听我的课，可能他们真的会听不到什么，只会看到学生在黑板墙上说说画画吧。

我喜欢让学生动起来，用好3人一对子，小先生制，给对子指定黑板墙位置，学生的教就在黑板墙上，而我会随机的走到对子里，听一听他们讲的思路，有时候我发现学生讲解的方法很独特，也很简便，慢慢的我成为了一个“偷师”的人，学他们的方法和逻辑。到办公室再和其他老师分享这种方法，我也会很自豪的说这是学生的思路。

每日过关，我依然在坚持，不同层次的学生过不同层次的题目，来检测下学习结果。过关我也懒了，放手给了学生，我选了6个课代表，让他们出示过关题目，因为我相信学生是最了解学生的。

在课堂上，我是偷懒的，用学生的话说，我最忙的应该就是批改他们的导学案和试卷吧，学生做得题目，我都是自己批改，通过亲自批改，我能发现学生哪些知识点掌握的不好，哪些解题格式不够规范，圈出来，毕竟考试是要书写的，而不是只讲解思路。

想让学生动起来，你就得想办法刺激学生的积极性，不时的发点奖励，或者让学生提出想做的事，我们PK对赌，进行兑现。

来到汇贤这几年，我发现我自己不太会上课啦，离开这种模式，我好像不是一位老师，

而是一位会“偷懒”的人。