关于网课

                     赵计栋

疫情肆虐，把孩子们返校的脚步又拒之于大门之外，于是网课又开始了。说起网课，老师和家长都是怨声载道、苦不堪言。对于老师，你不知道屏幕前坐着的那个孩子，他（她）到底在干什么，甚至那个孩子还在不在屏幕前；对于家长，特别是对于留守儿童的家长，单是在外讨生活、维持生计，就已把他们的精力和耐心消磨殆尽，可想而知，在接到老师关于自己孩子不好好上网课的通知时，那种心情不言而喻。可是，我们总是要面对现实，无论愿不愿意，无论有再多困难。并且，我也相信，只要用心，办法一定是比困难多！下面我就把解决网课困难的一些想法和具体做法分享给大家。

一、无论何时老师的态度都决定着学生的状态。

关于这一点，我想用几个问题来阐释这一点：1、课前学生的出勤情况关注了吗？2、未出勤的学生情况第一时间向班主任或者家长了解了吗？3、课中用“签到”等功能随机摸查学生的真正参与情况了吗？4、课中用“连麦”、“视屏”等功能对学习情况随机检效了吗？5、课下布置的作业做到“有发必收”、“有收必改”了吗？如果上述问题的答案都是肯定的，那么恭喜你，你的态度学生已经透过屏幕传达给了学生，他会敬畏你和你带的学科，从而拿出好的状态。

二、建立好家校沟通的桥梁。

正常教学期间，老师对孩子的表现能够及时的清晰的了解，在网课期间孩子的真实参与在很大程度上需要家长的配合、督促。从网课开始我就坚持把每节课的学生参与情况及学生课后作业的完成情况发到家长群里，对表现好的孩子提出表扬，有问题的孩子让家长了解情况并作出说明。这在很大程度上确保了孩子网课的参与度，同时也为家长了解自己孩子的真实学习情况提供了一次很好的机会。

三、利用好网络平台的优势开好分层会或者有针对性的召开会议。

网课确有许许多多不尽如人意的地方，但是他也有很多线下教学所没有的优势，比如，“直播回放”、“发布通知”、“提交作业”、“快速会议”等等，这些功能都具有线下教学所不具备的优势。我们可以利用“快速会议”或者根据需要专门建立“微信群”召开会议，这样一来不仅有助于把发现的共性问题及时解决掉，还可以更深层次的发掘和处理不同层次的个性问题。

四、用好“要典”，解决难题。

网课期间，可利用“捆绑竞评”、“难题立擂”等提升学生的积极性和参与度；可利用“我会背”签名表解决基础知识过关的问题；可利用“小先生制”解决培辅的问题；可利用“诚信考试”对所学知识进行检效......

网课可谓是全体师生和家长面临的一大挑战，可当挑战来临，问题出现的时候，如果我们能用心发现问题，及时用智慧和方法解决问题，未必不是一次很好的机遇。因为机会与挑战从来都是并存的，事物的发展也不是一成不变的，在一定条件下是可以发生转换的。