活用要典惊喜多——抽签的广泛运用  

                                        赵计栋

案例一：

卫生班长和自管会会长愁眉苦脸的过来找我，“老师，咱们的卫生最近出现问题了，值日生“消极怠工”不好好干，卫生总是打扫的不干净......”我先是认可了两位班干部的工作态度，其表扬了他们工作的能力（发现问题比解决问题更重要），然后，我鼓励两位班干部认真思考去查找问题。由于他们也做过当事人，在我的引导下，很快问题的根源找到了：每天打扫卫生的任务都是大组长分配的，有的孩子一直都是拖地、洒水，想擦黑板都擦补上，而有的孩子一直擦黑板，也是擦的够够的。问题找到了，我让两个孩子想解决问题的办法时，两个孩子都面面相觑，最后我给出了建议：抽签。

两天后，吃完午饭，我把两个孩子叫到我的宿舍，询问问题解决的怎么样了？两个孩子明显很兴奋。卫生班长说：“我把卫生工作分成了‘擦黑板和摆放清洁工具（1人）’、‘打扫教室（3人）’、‘拖地（2人）’、‘打扫走廊（1人）’、‘打扫卫生区（2人）’五个部分，并根据各部分所需的人数，把工作制成签，让值日人员抽签决定自己该干什么工作。这样一来，不仅没有怨言了，还觉得跟开盲盒差不多，有趣味。”会长在旁边补充说：不仅如此，我们还在黑板的最北面留了一小块位置，把当天的值日分工公示出来，让全班同学共同督促落实。

我深感欣慰，一方面是问题得到了很好的解决，另一方面是因为孩子的成长。

案例二：

女生寝室长哭着过来找我，“老师，我不想干了，分配的任务都没人听，不好好干，还在背后讲我的坏话，说我偏心......”我耐心的听完她反应的问题，对她做了思想工作，最终我们统一了思想：当发现问题的时候，是第一时间想着怎么解决问题，而不是想着怎么逃避。我让寝室长回去等好消息去了，并把会长喊了过来。我把具体情况向会长讲述完毕，没等我问他怎么办，他就自信满满的给了我解决问题的方案：抽签。

于是这个“光荣”而又“艰巨”的任务就交给他了。回去后他像模像样的给女寝寝室长“出谋划策”，在他的帮助下，寝室长把寝室内务分成了：牙具、毛巾、盆的摆放（1人）、寝室地面打扫（1人）、杂物床整理及倒垃圾（1人），寝室同学按3人一组轮流值日，值日生通过抽签的方式决定自己的值日任务。

我没去问寝室长问题解决了没有，从她自信而又明亮的笑容里我已找到了答案。

班级管理是面向人的管理，它是个动态的过程，很多问题不可能一次性得到彻底的根治，但我坚信“有困难多找找要典”，相信它、依靠它、活用它，很多困难一定可以迎刃而解，会给我们带来意想不到的惊喜。