要典学习《课堂教学中把多媒体与导学案有机结合》

                                    刘 光

根据每节课的具体情况而言，多媒体具有直观，容量更大，节奏更快。特别是针对物理中的探究课，多媒体的使用使学生更加直观，学生能从多媒体直接观看探究的过程，实验的细节，以及注意事项包括后期学生讨论实验的改进都有很大的帮助。在上习题课时，利用多媒体容量大的特点九体现出来了，每一题每一个图学生不用浪费时间抄题，教师也不用再黑板上用大量的时间抄题和画图，学生就可以直接做题或教师直接评讲演示。（建议：每节课课件不用做的太多，太花，要有针对性，实用性，能和导学案内容实际相结合最好。）

而导学案则体现的更为具体，每一个细节都有，并能在学生手中长时间保存，每一节课使用了，下一节也能使用，即使在复习也能拿出来使用。同时，教师讲的重点内容还可以在上面记下来，以及后期巩固使用都可以。现在的导学案更注重基础，这是比较好的，毕竟我们学校的学生大部分来自农村，学生的基础不是太好，把多媒体和导学案有机结合在一起，使知识点体现的更为系统化，会使学生掌握更多的基础知识。同时，在导学案的最后可以加一点拔高或拓展内容，给成绩好的提供更多发展机会，为后期的中考提优做好准备。

多媒体和导学案都有自己的优点，在使用时要结合实际情况，不能死搬硬套，更不能为让他们有机结合而结合，尽量把他们的优点体现的更为明显。使学生在自己的认知范围之内，学的更好，更有主动性，掌握更多的知识点，为后期的学习做好准备。