复习课

               王胜辉

临近考试，复习课也在课堂上广泛应用，而出题本和纠错本是每班每周都在落实的，下面谈一谈结合出题本和纠错本在我的复习课的做法。

1.首先给学生二十分钟时间，学生把纠错本和互考本上的错题的题，在草稿本上二次过关，批改。把疑难题尝试解决，不能解决的请教对子或小师傅来帮扶。在帮扶的过程对子要讲解思路所清楚所求问题、说问题如何解决、解题的关键，不能直接告诉徒弟解题的答案。这样的好处是徒弟可以主动学，师傅在教的过程中又二次学习，两个学生共同成长。

2.第二步开始正考，在小组内出题，从学生的纠错本和互考本的题目当中选择题目，因为之前已经进行帮扶。现在的考试属于二次考试，学生对这些题目就比较熟悉了，出完题，小组内换题做题，互相监督，进行批改，然后竞评。

3.正考结束，开始反考，每个人从自己的作业中选出5题，不会的题目或者是还不够明白的题目，选题考做题人，能写出来一题加五颗星。并允许对子之间讨论帮助其做题。教会同学之后，两个同学都得到相应的加星。通过变化形式使学生更积极的去与对子还有组内进行讨论。在讨论的过程中，不知不觉就学习了。组内集体进行攻坚，人人都在状态。

通过在复习课上，让学生去交流讨论，不仅可以让他们复习知识还可以让他们把说数学落实到实处。让他们说一说对解题的思路以及说出自己的困惑，还有自己的想法，不仅提高了学生的学习兴趣，改变了以往的枯燥的形式，而且还可以锻炼学生的语言组织能力和表达能力，在讨论交流中学生之间的思维进行交流和碰撞，从而纠正学生的错误，明确他们的解题思路，学生教学生才可以使学习发挥到更好的效果，最好的学习是把别人教会。