在学中做，在做中学   

                              王林林

一次猝不及防的小区封控管理，每户居家隔离，很长一段时间我也不能返校教学。虽然回家时没带一本书和电脑，但是学校学生的课程也不能落下。于是我便在小区内想尽办法，利用各种资源，借来了表弟的电脑和邻居的打印机，解决了当下的教学难题，开启了我的网课教学之旅。虽然网速有时不尽人意，但每节课也尽量做到让学生有具体任务完成。为了提高在家上课的效率，我也是煞费苦心，从备课、上课以及钉钉的使用方面都下了不少功夫。因为在家的生活节奏单一，让我也有了更加充足的时间去备课，在课件的设计、导学案编制方面也争取有所进步。

最让我有启发的是备课方面。虽然知识网络体系在自己的脑子里很熟悉，学科网里可供选择的课件资源也非常丰富，但是在导学案设计方面仍有些不太理想。有了这些念头，就开始行动起来。前段时间，刚好在微信里收藏了三篇文章《导学案的编制与操作流程》、《导学案的设计理念》、《导学案需要杜绝知识习题化、试卷化、剪贴化》，逐一打开再次拜读，从中也找到一些灵感，并在本子把关键信息记录下来。文中作者提到：导学案的着眼点在于如何充分调动学生的学习主动性，如何引导学生获取新知，获得学习能力。我也尝试着从课程目标、教学重难点、学习目标（知识目标）与知识梳理、问题探究、巩固练习几个板块入手，进行设计与完善。具体做法如下：

1、课程目标：结合《2022版义务教育道德与法治课程标准》的核心素养目标从政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五个方面呈现出来，从而增强学生的社会责任感。

2、教学重难点：分析、呈现教学的重点、难点，一方面是为了方便自己提升教学效果，另一方面也让学生做到心中有数，有针对性地去记忆。

3、学习目标与知识梳理：尽量做到知识问题化，将本节课所要学习的内容设计成一个个问题，让学生通过自主预习环节来完成，并尝试梳理自己的知识网络图。

4、问题探究板块：结合阅读材料，融入本节课的常考考点，通过合作探究，共同思考探讨完成设计的问题，让学生追究知识的源头，从而提升知识运用能力。

5、巩固练习板块：将问题分层化，更加注重质量。有针对性地选取2022年各省份的中考真题，争取做到基础题和能力提升都有所涉及。

在学中做，在做中学。虽然在很多方面做得仍不到位，但也总算是有所变化。我相信：未来的日子里，学以致用，收获会更多。