用状态影响状态  

                   李玉凤

新冠病毒来势汹汹，为了抵抗它的强势入侵，我们全县人民众志成城， 团结一致。白衣天使、志愿者、党员等行走在抗疫一线，不顾个人安危，十分伟大。而我作为一名人名教师，能在危难时刻继续教学，站好自己的一班岗，我也感到十分骄傲与自豪 。

长时间教学不放假，孩子们难免会有情绪，会想家。这时候我首先向他们耐心解释了疫情的严重程度，同时意识到自己应该以更加饱满的热情投入到教学中去，用自己的状态去影响学生的状态，带动学生学习的积极性。

早读课上，我斗志昂扬，加入到小组PK、男女生PK的朗读环节中去。检测环节，抓阄学生我脾气背古诗，朗诵课文。在我的带动下，学生们也个个摩拳擦掌，跃跃欲试 。

阅读课上，我和孩子们共同阅读。在读完规划内容后，再彼此分享自己的课外书。我坐在讲台前 认真阅读，边读边批注。不经意间抬头看见孩子们表情丰富，有的喜笑颜开 ；有的眉头微皱；有的做思考状 ，并不时勾勾画画，我不禁会心一笑。读书分享会上，我先带头分享自己阅读的故事，让我印象深刻的人。在我的带动下，孩子们充满了分享欲。有的学生分享了《钢铁是怎样炼成的》中保尔·柯察金，他忠于革命，坚强不屈。有的学生分享了《三国演义》中的精彩情节，如:草船借箭，空城计，桃园三结义等。有的学生分享了《鲁宾逊漂流记》中的鲁滨逊，他直面现实，不畏困难，坚毅顽强，积极进取，不屈服于命运。分享的孩子讲得绘声绘色，底下的孩子听的津津有味。

在校期间，我和我班女生住在一起。她们已经来到汇贤三年多了，已经养成了良好的生活习惯，早睡早起，寝室内务干净整洁。因此在她们的影响下，我也养成了早睡早起的好习惯。同时她们看到我也住校了，就真正意识到疫情的严重性了，也就静下心来学习了。

疫情虽然很严重，但凡事都有两面性。住校期间，我和我班孩子的心更近了，我们相处融洽，互相影响，成为了更好的自己。