工作细致，思想无忧  

                     郑卫光

本大周，因为疫情原因，无法正常放假，我们上课的时间较长，师生们都封闭在校园里，过着“与世隔绝”的生活。

连续紧张的学习生活，再加上封控管理，学生的思想开始变得焦躁起来，影响了教学效果，面对此况，作为班主任或者老师，我们应该工作细致，注重思想教育和引导，做好心理疏导和指导，变得尤为重要，我感觉这比教学还要重要。学习主要源于思想，所谓“磨镰不误砍柴”，思想通了，发自内心的想干了，学习效率自然而然的事半功倍。相反，则是事倍功半。

开学不久，复习班的学生也有打电话给家长哭哭啼啼，跟家长抱怨不能适应学校学习生活，不愿意在学校就读。甚至，有一个学生把我们的作息时间和他之前所在学校对比，分析给他的父母听，说自己不能适应，不能待下去的念头。面对这些困难，我积极了解学生动向，利用小节课，做好学生的心理疏导和思想安抚工作。并找到该同学交流、谈心，并安排我们本校的老生帮扶他，之后有了一些好转。

之后利用空闲时间分别召开男生、女生专题会议，对男生和女生不同的问题进行讨论，达成共识，问题迎刃而解，学生的有些心结也开始慢慢解开了。

除了以上，我又召开班级的学科教研会和备班会，把班级中存在的问题，由学生组织讨论、搜集、展示在黑板上，然后谈论、总结、制定方案解决问题。

个人的问题解决了，班级的问题也解决了，学生们的学习也开始慢慢步入正轨，状态在线。

为了更好的营造班级班风学风，我们召开班干部会议，对他们进行业务培训。每大周召开班会，形成班务论坛，主要针对班级存在问题，大家献计献策解决问题。

为了扬长避短，班级自管会制定了班级的奖励制度（无惩罚），有物质奖励（汉堡、牛奶、笔记本、水笔等），也有非物质的奖励（电影等），这一系列的措施，都一定程度的刺激了孩子们积极性。

之后，我又做了公开的班级调查，并且私下也找学生通过谈心，了解到孩子们都能适应现在的学习生活了。没有说不适应的了，班级学习氛围也一片大好。

班主任工作细致了，学生思想无忧了，班级的整体班风正了，学风浓了，状态在线了，学习就会慢慢的提升了。

同学们，加油吧，未来可期，我们拭目以待！