由“ 有困难找同事”带来的思考  

                          孟 艳

疫情形势严峻，我们班数学老师刚换了一段时间，还没磨合好呢，戴老师就被居家隔离了。刚开始两天的课都是白天英语，晚上语文。后来想想老是这么由我和英语老师负责，数学课一直耽误下去也不是办法。

这一难题被抛给了学部领导陆校长。他随即就把课安排给了曹晓玲老师。

这个班数学成绩不理想不是一天两天的事，中间换了几任数学老师。曹老师是个有经验的老教师，如今把班里的课安排给她，我是一百个放心。怕就怕学生把她给气着了。所以在班里反复告诫，不能再惹老师生气，否则咱们班真要被你们自己给整得“臭名远扬”了。

曹老师果真有几把“刷子”，第二天就有学生反映说她的课易懂，她上课在展示结束后总结时只讲方法，不讲答案，真正做到了“授人以渔”（我们班的情形，要想问孩子直接“要鱼”，是不现实的。）课堂上非常严厉负责，纪律明显好转了太多。纪律上来了，学习的氛围就浓了，如此必然会形成一个良性循环的局面。头疼了很久的我，终于可以松口气缓缓了。

后来，通过问卷调查、每日简评和谈心本，我发现孩子们对曹老师的喜欢越来越甚。这让我心生敬意。

每个老师的授课风格不同，但都离不开我们高效课堂的模式；每个老师在和学生交流方面也都有自己的方式，但都不要小瞧了孩子的心思，他们深深地懂得“良药苦口利于病”，所以并非你说得动听就能得到他们发自内心的喜欢，有时候真的是做了什么比说了什么更能让孩子感觉到你的真心与否。

孩子的眼睛永远是雪亮的，心灵永远是纯粹的！

最近亲身体验的、亲眼看到的，都让我在不断地反思什么样的老师才让孩子真正喜欢和接受，同时也让我深深地感受到丑小鸭中学提倡的构建和谐的师生关系的重要性，这是让孩子热爱学习的第一步，是基础。所谓和谐，在我看来，并非课上课下不分彼此，并非只有表扬没有批评。一味讨好学生，这样获得的喜欢绝非长久，是不负责任，更是对孩子的一种毒害。而应该是课上严厉认真是师生，课下偶尔玩闹是益友，做对了表扬，做错了批评，明辨是非，奖惩分明，这才是最该提倡的健康的师生关系。

当孩子看到你为他的付出了，体会到你对他的真爱了，哪怕你严厉地训斥他一顿，拍他一下，在他看来都是关爱、重视他的一种方式，不但不反感不抗拒，反而更乐于接受，更愿意跟你亲近，更乐意聆听你的教诲。

作为一个老师，要么拥有驾驭课堂的知识涵养，要么拥有独特的人格魅力，想让孩子喜欢你，至少二者必居其一。

有困难找同事，在这件事上，真是让我感触颇多，思考良多。