用“玩”奖励学生

                   姚 娜

金秋十月，新冠疫情又一次加入我们的日常生活，与疫情同在，我们县城所有居民都居家隔离了，走读的学校停课不停学，开展了线下上网课。封闭式管理学校的师生则留在了学校每天上课，做核酸，做好安全防护，日常生活一切正常，仿佛一切都没有受到影响，……

应该放假的日子，不能放假，怎能不受影响……。

在这非常时期，大家都能理解，用行动抱团温暖着彼此，但是师生还是有些许焦虑心情，都盼着一切快点过去。学校领导也非常重视这一现象，要求在保证师生安全的前提下，尽可能的让学生学起来，玩起来，快乐起来~

在信息课上，我经常用“玩”奖励学生让学生忘记想家的焦虑情绪。比如：

最近，在三年级的课堂上，我安排了欣赏照片看成长，聆听音乐唱儿歌，观看影片伴成长等课程。并提前准备了一些照片、音乐、有意义的电影让学生欣赏。学生在欣赏照片同时学会了使用不同的图片浏览器欣赏照片；在欣赏音乐的同时认识了不同类型的音乐播放器及播放器的使用方法；在看电影的同时也认识不同视频播放器及使用方法，懂得了不同的视频需要不同的播放器。

四年级同学们在完成规定的内容“用电脑写作文”“修改作文”后。用奖励的形式，把上网这一福利，奖励给提前完成任务的同学。学生以学法指导视频自学上网搜索在线音乐或视频观看。

五年级学生练习电脑打字时，开展竟评，给表现优秀的学生加星，同时奖励完成学习目标的同学玩。

……

小学生天性好玩、贪玩对游戏有兴趣，信息课与游戏相结合，使学习变得更加有趣。学生对学习有了兴趣，就会把全部精力放在上面，转移了学生的关注点； “玩”游戏也活跃了课堂气氛，调动了学生的学习主动性，参与度，完美的达到目标，一举多得。