我的一节美术课  

                 刘婉婷

我给同学们看一个视频，大家看一下有什么样的一个感觉？然后我就播放公路上汽车行驶的视频，并出示两个问题1、视频中公路和路两旁的树具有什么变化？2、行驶的车具有什么变化？看过之后，小组交流一下。学生的回答也都正确，离我们近的物体，看起来很大、很宽、很高；相反，离我们远的会感觉很小、很窄、很低。这就是我们今天要研究的视觉现象。

接着我又针对这节课出示两个问题1、这节课为什么叫远去的路，而不是叫近去的路呢？2、主要讲了什么内容。先看五分钟的书，然后带着问题继续看五分钟。五分钟之后，我们采取抓阄的方式来进行回答问题。抽了两组，两组同学都回答不出来第一个问题。于是就第一个问题，我们全班同学又展开了一次讨论。讨论的结果还是没有接近答案，关于我开始讲解于什么不叫近去的路呢？因为只有往远去眺望，视线才能看的远，看的多。但是如果说近去的路了，视线只看到眼前一点，欣赏不了更多的美景。我又出示了两幅油画作家的作品，让学生们自己去学习、观察和发现。接下来，小组讨论，分析我们书中第七页最上面的四幅图，分别从四个角度去观察1、从低处看2、从高处看3、从左边看路、从右边看路。大家带着问题去思考，站在不同的位置，眼前的公路发生了怎样的视觉变化？这个问题学生回答的很好：站在不同的位置和不同的高度，会产生不同的透视现象。学生又不明白什么叫透视现象呢？于是我又给他们拓展了一下。下节课的任务就是画一副远去的路的作品。

在画画的过程中，发现学生还是没有遵循这个节的主旨，近大远小、近宽远窄的视觉现象。说明大家还是没有理解到底什么是近大远小、近宽远窄。也就是离你最近的是大的，离你远的是小的。离你近的是宽的，离你远的是窄的。

我们在平时的时候，也可以多去观察和分析看到的事物，多思考，多从生活中去探索。在课下我也反思了我自己，应该多问问学生到底理不理解这节课的主旨。应该在他们画画的时候多给他们指导和纠正。