丑小鸭不丑—谈插班生的管理

                           李翔翔

经过漫长的两个月暑假后，我们的学生终于返回了学校。同时班级里也来了9个新生，分别来自县城和几个乡镇的初中。经过谈话和观察发现这些学生有一个共同点就是没有独立自主的习惯，在我们同学进行的六种文化里显得格格不入。这个是问题也是资源，抓住这个情况，因为丑小鸭不丑，所以要快速的让他们融入这种理念,形成好的习惯，于是我找到了我以前处理插班生的博客以及其它优秀的博客看了一遍，制订了我的管理办法。具体做法如下：

一、对子帮扶做好常规

2对1三人对子捆绑制，一个是成绩优异的作为他的学习习惯引导人，又称为学习导师。一个是同宿舍的老生作为生活习惯的引导人，称为生活导师。提前培训对子中的导师两人，从常规考评到高效课堂的操作，告诉他们怎么去引导新生适应现在的生活与学习。

同时制定导师考评制度，帮扶一个月后进行评价。制定具体的评价细则，让他们共同签字，核算奖励时师徒共同获得。

二、多给舞台动起来

对于新生经过几天的观察主要问题有以下几点：

1、学习习惯差，主动性差。

2、行为习惯差，爱追逐打闹。

3、没有午睡的习惯，中午不睡觉爱说话。

4、说话不文明，爱争吵。

5、在我们的合作互学与民主自治中不适应。

这些问题主要原因是在原来的学校缺乏习惯养成的教育，小孩在学校学习没有动力，回到家又是懒懒散散的。

针对这些问题，我们开学初召开了多次主题班会，例如：常规习惯养成的重要性和具体做法。民主选举班干部主题，课堂展示我参与等，带着老生回顾的同时告诉新生如何做。在各个环节上我都会刻意的让新生优先参与，给他足够的舞台，让他去露露脸，展示自己。这也是逼迫他们去成长。

通过半个多月的带动下，可以说新生已经完全适应了现在的学习状态，而且改掉了以前的坏习惯，从一个认为自己是一个烂学生到重拾信心，成为努力学习的好孩子。

有几个新生放假回到家告诉家长自己来到这个学校很满意，不论是生活还是学习，老师还是同学都很好。家长也和我分享这份喜悦，说选择到我们学校是最正确的选择，感谢老师和学校等。听到这里我也很满足，毕竟当时能够把孩子送来是对我们的期待，到今天的满意是对我们的认可。