语法教学 

                王皖影

九年级刚开始，因为第一次带初三，略微感到有点紧张，怕耽误学校，也怕耽误了孩子。但想到唐校长之前说过，如果一个老师教学生涯中不上一次初三，那么他的人生是不完整的。因此坚定了上初三的决心。

第一次月考是到前三单元，因为其中两单元都是宾语从句，所以我决定抽两节课主攻这个语法点。第一节课，就着课本上Grammar Foucs部分让学生先对宾语从句有个大致的了解，然后讲解知识点。重难点是连接词的选择与宾语从句的陈述句语序。我先是给他们举了几个例子，通过引导学生把新知识与之前疑问句变陈述句的知识点联系起来，一步步变形，最终成为了一个正确的宾语从句。我讲解加举例一次后，班级里已经有一部分基础较好的同学完全掌握了。我的目的就是这，并没有期待一下就让全部学生听懂。课下我专门印了一份宾语从句的练习题，在第二节课的时候发给他们。在做题目之前让他们再次回顾讨论了宾语从句的知识点，这一次是大组讨论。然后在规定时间内完成前15个习题。让他们讨论答案，小组展示，不足之处由其他小组指出，学生讲解欠缺的由老师补充。展示结束后，又给学生留八分钟，这次主要是针对第一次讨论加练习中还存在问题的学生。这次不再是大组讨论了。经过之前的讲解，讨论和练习，班里已经有一大部分同学都能掌握住了，有条件做到一对一辅导，这个效果比小组讨论更好。八分钟讨论后，再给他们规定时间完成接下来的15题。接下来就是再次展示，点评，补充，一对一辅导。这样经过三轮循环，班级里几乎做到百分之八九十同学都掌握住了。这种辅导让优生的知识点巩固的更劳，待优生也有了很大的提高。课下同学们的反馈很好，并且非常期待下一次的语法课。

学习是枯燥的，希望自己能探索出更多的英语乐学方式，让学生在欢乐轻松的氛围中学到知识，提高成绩。