学习哈佛校长系列文章的感受和做法   

                                       孟 艳

哈佛校长系列文章学习结束，和几个同事闲谈的时候，感慨颇多。

第9篇文中说到“好的教育之所以好，是因为它让你坐立不安，它强迫你不断重新认识自己的周遭的世界，从而不断做出改变。”这句话我特别喜欢。由于大环境的影响，大多数人都在舒适区待得太久，以至于不肯挑战，不愿突破、创新。若人人如此，还谈什么个人和国家的发展？而好的教育则可以让我们远离舒适区，有所发展和进步。

“行万里路前读万卷书，行万里路中阅人无数，行万里路后思索回顾。”这句话可谓把旅行的意义概括得相当全面了。只要旅行过的人，大概都深以为是。旅行，除了增长阅历和知识，还可以完善我们的性格，让我们在工作和学习中更好地适应新环境。对我这样自认为孤僻的人来说，真的是意义非凡。

而我们的教育，无论是展示课、课本剧展演、社团课……每一节课都相当于带孩子们进行一次语言和情感上的游历，在培养与人交流合作以及语言表达方面，都取得很好的效果。所处的环境虽然一样，但上课的内容不一样，看到、听到、感受到的也不一样，这样的课堂，就是让师生远离舒适区，是一种成长。

有两篇文章都谈到了通识教育，这个不难理解，我找到一个特别喜欢的解释，分享一下：通识教育可产生通才，即博览群书，知自然人文，知古今之事，博学多识，通权达变，通情达理，兼备多种才能的人。

古人一贯认为博学多识就可达到出神入化，融会贯通，如《易经》《中庸》等经典中都有呈现。校长也经常说做“杂家”不做“专家”。而我们的新课改也一直志在培养知识广博的人才，如语文教学七字诀，课型之多，阅读与写作的双管齐下。另外劳动课社团课的开设，对小科目的重视，课堂中的合作、质疑等，都是在培养学生的各种能力。

哈佛校长福特斯认为学校教育应注重对学生完整人格的培养，让学生具备好奇心、能提出问题和解决问题，这一点与我校做法一致。我们一直倡导“提出问题比解决问题更重要”、“要有一双问题眼”，各级教研会都是以问题清单为议程，课堂中的质疑环节更是整节课的灵魂之所在。

第13篇文章总结出12点有意识地获得幸福的思维方式，每一点我都认同，也感同身受。其中的“学会接受失败”与以色列教育一致。而“记录生活”与我们的每日简评做法则一致，我们让孩子每天记录生活与学习中的小事，学会分享的同时，也锻炼了写作能力。“亲密关系”则与詹大年校长贯彻的“建立和谐的师生关系”异曲同工。文末写道“真正的教育，是批判性的独立思考、时时刻刻的自我觉知、终身学习的基础。”告诉我们应给孩子好的教育，教会孩子有意识思考，而我们小先生制、课堂展示、学生上课、海量阅读与写作以及展演、难题招标、民主自治管理等做法，都是在创设情境，让学生学会动脑思考，养成终身学习的习惯。

我感受最深刻的是第14篇文章中提到的：乐观的人生态度，比什么都重要。文中举例说明我们所处的社会条件和自然环境都面临种种问题，但从哈佛大学依然可以看到希望的精神。所有师生都在超越自己，奉献自己，努力改变环境，改善人类的生活状态，服务他人。这篇文章告诉我们：世界不完美，要心怀快乐和希望去修复它，而不是悲观地逃避或者厌弃。“乐观的人生态度”，这是最值得我学习的地方。我们都知道，作为父母、老师，不当的悲观情绪会给孩子和学生带来负面影响。要想孩子乐观、自信，自己就要先具备乐观迎接困难和挑战的能力。很久以前我在和小女儿谈心时还说到过人一生最重要的是两点：良好的心态和健康的体魄。她表示同意。

半杯水的故事我经常说给学生听，人的一生都会遇到这样那样的问题，尤其现在孩子思想早熟，易偏激，我们的谈心本、每日简评，就成了他们发泄情绪的渠道，认真批阅，及时开解，让他们有个良好的心态，真的太重要了。

三月份疫情严重不能放假的期间，几个不能回利辛的孩子比其他孩子从我这里得到的眷顾多。自己的孩子好久才隔着学校大门见一次，那时候，我写了一首小诗《我的女孩》：

……

疫情还在，时光难挨

但这个世界并不坏

一年还有一次花开

很多大白还在和生命比赛

人间的扬尘里

仍有美好与热爱

……

孩子看到后，说很感动，乐观之余也有了动力。这让我觉得欣慰。今后，我会继续在阅读与学习的过程中拓宽格局，完善自己，用乐观积极的心态，在潜移默化中引领孩子们向更好的方向发展，成就更好的自己。