学习“哈佛校长系列文章”及我的做法   

                             曹 标

话说：生活不是目的，而是旅程。幸福六月，一路紧随“以色列”号列车的轨迹，在卢梭的《爱弥儿》自然教育的指引下，我们踏上了哈佛这片教育热土,零距离碰触了哈佛的教育理念。

经读“哈佛校长系列文章”获息，哈佛的重要教育理念大体分为以下几方面，独立思想、学术规范、注重人文、教学与科研紧密结合等内容。

1、独立思想是哈佛的第一教育原则。哈佛的环境不只允许、而且鼓励人们从自己的特立独行中寻求乐趣，学生的主要努力方向就是使他们成为参与发现、解释和创造新知识或形成新思想的人。

2、严格的学术规范是独立思想得以科学论证的重要保证，抄袭、剽窃和改头换面的移植，是哈佛教学、研究和学习的大忌。

3、哈佛非常重视人文科学教育和人文素质培养。哈佛享誉世界的“通识教育”(GeneralEducation)的核心课程(CoreColumn)中，每个哈佛本科生必须修满涵盖8大学科领域、分为7大类的32门核心课程。

4、哈佛在强调学术和研究工作的重要性的同时，特别重视多样的优秀教学对于教育使命的重要性。

记得文摘中有这样一句话：好的教育之所以好，是因为它让你坐立不安，它强迫你不断重新认识自己和周遭的世界，从而不断做出改变。它正如汇贤教育所折射的思想理念，除了变化之外一切皆在变化之中。每周不断打造和提升我们的课堂及老师自身文化素养，坚持不断外出学习、自我学习、不断创新教学方法，培养独立、自由、实践型人才，对通识教育课进行培养，通识教育的英文是「liberal education」，即「自由教育」，是对心灵的自由滋养，其核心是——自由的精神、公民的责任、远大的志向。自由地发挥个人潜质，自由地选择学。

教育培养的是人，而不是就业机器。

当前教育越来越不提倡“死记硬背”，取而代之的是注重对孩子思维能力的培养，教会他们思考问题的方式。恰如我校提倡的培养学生具有批判性思维的能力，站在儿童立场遵循教育教学规律，采取生本课堂的教学——汇贤高效课堂上，生生自研 、对学 、小组交流、大组讨论、抓阄展示中的质疑、评价等等环节，无一不是发展学生，相信学生，依靠学生，尊重学生的最美体现。如同要点：学生上课、诚信考试、有困难找学生、体育课比赛化、，课外活动课程化、提问题日常化等，所体现出来的精髓有同工之妙。

学习即运用， 学习即融会贯通。 班级事务上汇贤每个班级的学生都要求做到人人有事做，事事有人问。恰如教育的目的不是为了获得智慧，而是获得能够通达智慧的知识。知识不只是知识，学习中的实践运用最关键。谈到实践运用汇贤校园的每个班级，班级的每个花圃、种植园的每棵菜苗，都要有孩子们共同精心种植、呵护。语文习作教学中我们与孩子们一起走近自然，亲临校园的每个角落让孩子用自己的画笔去描绘属于自己的天地。

例；三年级、四年级单元习作课上，我均与学生一起走进校园、走进自然，去领略校园的美，领略校园各色花的艳丽，去探闻大自然的花香。

1、看，看花的色彩、叶的嫩绿、茎的粗壮、叶上晶莹水珠，校园的一角……

2、听，听蜜蜂的叫声，同学们的讨论之音……

3、闻、闻花蕊的清香，泥土气息……

4、想，想油菜的价值，想自己的梦……

5、悟， 悟花带给自己的快乐，品校园带给自己的幸福！

这正如陶行知所说：“生活即教育，”学习即理解， 真正的有效理解，意味着能够根据已知内容来思考，而不仅仅是知道标准答案或者正确而熟练地完成常规程序。带孩子们走进校园，亲近自然，一边学，一边玩。正如杨东教授所说：“语文学习的过程其实就是一个玩的过程，只有玩的开心才能学的更好。”必定实践出真知吗！ 

同时文摘中还提到，真正的教育，就是让孩子们成为更好的自己。拥有乐观的人生态度，比什么都重要。真正的教育，是自由的精神、公民的责任、远大的志向，是批判性的独立思考、时时刻刻的自我觉知、终身学习的基础、获得幸福的能力。因为现实生活中，每个汇贤人都重视教育。每一个领导、每一个老师，都清楚：教育是构建一个人、一个组织、一个国家最大的竞争力。真正的教育不传授任何知识和技能，却能令人胜任任何学科和职业。这才是教育。也是判断一个人是否受过教育的标准。故而，教育能够让你活得幸福，幸福取决于有意识的思维方式。戴校长所领导下的汇贤的教育就是实实在在的真教育。

教育的目的不是学会知识，而是习得一种思维方式——在繁琐无聊的生活中，时刻保持清醒的自我意识，不是“我”被杂乱、无意识的生活拖着走，而是生活由“我”掌控。

 1、不断问自己问题，恰如我们每节课后、每天的自我反思，每日三省，师生每日、每周、每月的问题工作法，三定备课上说反思、备反思，反思中与学生一起发现问题、解决问题。如，学科教研会上、试题难题招标方面、纠错本的使用、二次考试过程中。每个问题都会开启自我探索的门，然后，值得你信仰的东西就会显现在你的现实生活中。

2、相信自己，鼓励学生、相信学生展示中设置不同问题，通过每一次解决问题、接受挑战，通过视觉想像告诉自己一定做得到，也相信他人。鼓励敢于学会接受失败，否则你永远不会成长。相信孩子、尊重孩子人格。如，高效课堂上在对子讨论、小组互动中、学科教研会、有困难找学生、问卷调查、难题招标上等，锻炼的就是孩子们的大胆质疑、畅所欲言、提出见解、说说看法。

3、汇贤的每日简评，谈心本、采蜜本、问题本的运用——记录生活可以帮到你。因为教育的真正目的，是培养孩子的能力。如孩子们学习整理宿舍床铺，清洁、打扫教室卫生、种植园参加劳动等等，在劳动中成长，收获植物园的累累硕果，让孩子体验其间的喜悦，懂得一分耕耘一分收获！每一项劳动的参与和磨练皆是能力培养的最美体现。

4、积极思考遇到的一切问题，学会感激。感激能带给人类最单纯的快乐。我们的感恩教育——母亲节、父亲节微视频班级微信群， 集体过生日让孩子打亲情电话等等。关注每个学生个性、让其全面发展，培养孩子们好习惯，好人生。

5、幸福的第一要素是：亲密关系。这是人的天性需求，所以，要为幸福长久的亲密关系付出努力。如我校提倡的爱生如己——依据校训“好习惯、好人生。”真实把爱生如己做到实处，站在孩子立场与孩子们搞好良好的师生关系，学做真教育。汇贤老师关爱每个学生、走进名学生、改变不同学生，发展个性学生，升华优秀学生。如要点：与离校生、毕业生保持联系、女生会议等等。

6、只有自己幸福，才能让别人幸福。教育子女最好的方法就是做个诚实的父母。正如戴校长告诫我们的：“父母和老师的言行举止，往往最直接地影响在孩子地身上。教育，首先要自教，然后才是教人。”教育的本质是生命对生命的影响。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”恰如我校重视家庭教育，设有家长委员会，定期召开家长会。

教育就是取长补短，而不是单一的复盘。只有适合孩子的教育才是最好的教育，教育就是符合教育教学规律，符合人性，顺应人的天性。教育不教知识和技能却能让人胜任任何学科和职业。站在孩子立场，把学习弄成好玩的事情。教育就是把学生当人，尊重他的成长，尊重每个生命。

总之，丑小鸭、以色列教育、哈佛校长系列文章中值得我们学习的远不止这些。今后吾将继续坚持课程表工作法，围绕詹大年校长的步伐重温丑小鸭、紧随“以色列”号感知以色列教育的真谛、紧随汇贤要典再进一步解剖哈佛校长系列文章！