哈佛教育，我们的做法 

                       郭爱萍

哈佛大学位于美国波士顿，是世界上最著名、最顶尖的高等学府之一，被誉为美国政府的思想库。哈佛大学的精神是什么？哈佛大学女校长德鲁.福斯特说：“一所大学的精神所在，是它特别对历史和未来负责——而不仅仅是对现在负责”。在哈佛学什么？哈佛培养什么样的人？哈佛的教育本质是什么？哈佛教育的目的是什么？这些无非就是哈佛教育的亮点，归纳如下：

一、哈佛大学的精神

教育的对象是每个个体，不只是为了让他们在毕业时学会一些能力，更重要的是让他们做个好公民，将好品质代代相传，教会他们去质疑，去挑战和适应一个我们无法预测的世界。

二、在哈佛学什么

从20世纪40年代开始，哈佛就把本科生的课程分成三个部分：主修课、选修课、通识课。在哈佛，主修课可以任意选、任意换，连专业为可以换，唯有通识课属于校方指定必修的，非选不可。哈佛大学的通识教育不仅拥有悠久的历史传统，而且顺应时代变迁不断自我创新，成为世界通识教育改革的风向标。

1、学习即理解2、学习即运用3、学习即融会贯通4、知识不只是知识，学习中的实践最关键。

哈佛教育的重心从具体知识的获取转化到“获取知识的方法和途径”。

三、哈佛的教育本质

1、走出去了解整个世界是孩子们的必修课

2、教育不教知识和技能，却能让人胜任任何学科和职业

3、教育不改变生活环境，却能改变人的思维方式。

四、哈佛教育的目的

真正的教育就是让你成为更好的自己，是批判性的独立思考，时时刻刻的自我觉知、终身学习的基础。教育的目的，是学会思考、选择，拥有信念、自由也是获得幸福的终极能力，不是为了获得智慧，而是获得能够通达智慧的知识，真正的学，是学习具有生活价值的知识，并加以实践运用。

五、培养孩子积极乐观的态度，因为每个人都是不完美的，我们生活的世界也不是完美的，想让它变得更好，唯一方法就是，首先努力成为最好版本的自己，然后努力修复它，要乐观的去看待。

六、教育能让人活得更幸福，只有自己幸福了才能让别人幸福。

我们的做法：

1、推动教师和学生海量阅读、长期写作，让阅读和写作成为一种习惯。每大周教师例会学习，每月博客写作，寒假和暑假集中学习教育著作比如《爱弥儿》、《理想国》。学生《假期见闻》、《毕业文集》《每日简评》、《班级作文周报》、《双感文集》、读后感观后感，班级图书角，学校阅览室等等，都在推动学生海量阅读和海量写作。

2、用计划与目标引领学生成长，人生有目标才有期盼、有动力，用目标引领孩子成功。我们有学期目标，月目标和大周目标，学期计划，月计划，大周行事历，来保证教学有序进行！

3、注重实践活动方面的培养，让孩子走出教室，走进大自然，从实践活动中获取知识，常识课已经在实践活动方面做了表率，美术老师和实践老师分别在自己的课堂上设置了实践活动，在我的科学课上，我给同学们设置了“种子发芽实验活动”和“设计和制作生态瓶”等等，通过活动让学生了解种子发芽必需的条件，而不是直接告诉孩子们理论知识，制作生态瓶，让学生了解维护生态平衡的重要性，而不是理论知识灌输。以后在戴校长的指引下，我们将逐步进行项目教学法来进行各科教学。

4、我们教育获取知识的方法是，自研，对子和小组讨论，抓阄展示，质疑，合作探究，小先生制，最终达到高效课堂的教学目标！

5、学生民主自治，人人有事做，事事有人做，让孩子自己充分参与到班级民主管理中去，培养孩子当家做主、自治、自律的意识和能力。

我们的做法和哈佛教育有异同，我们在坚持汇贤要典引领的同时，汲取哈佛教育，以色列教育，丑小鸭中学，教育名著……好的做法，不断提高汇贤中学的教育教学，推动汇贤中学再上一个新的台阶。