学习哈佛教育有感 

                   王 举

这学期我们不仅学了以色列教育相关内容，也学习了哈佛教育系列文章，下面我谈谈学习哈佛教育后的两点感想。

第一，哈佛的教育理念对我的启发。在第十二篇文章《哈佛校长的暗降：我们的教育本质是什么，我们都搞错了》中，哈佛女校长说：走出去了解整个世界是孩子们的必修课。是的，一所好的大学给学生提供了多元化的文化环境，这样学生能够接触到不同的事物，打破可能养成的僵化思维，拓宽视野，见识到不同的人和事，原来果真山外有山，人外有人，原来天空是那么广阔，不是自己在井底望见的那一小片地方。有人说，至于吗，现在网络这么发达，我们处在知识爆炸的时代，需要什么看不到呢？哈佛所提供的我躺在床上刷个短视频就能接触到，今非昔比了。真是这样吗？其实不然。网络上有个词叫“信息茧房”，什么意思呢，我从网上摘抄了一段话：

什么是信息茧房？举个例子，很多人都看过短视频。很多人都知道，在观看短视频时，如果你点赞了某个类型的视频，比如舞蹈类视频，那么你马上就会被推荐更多相似的舞蹈视频，然后当你继续看了推荐的舞蹈视频后，就会再次被推荐更多的舞蹈视频，从此陷入一种无限循环之中。不仅是短视频，在网络上的音乐、视频、新闻、游戏、甚至广告，无一例外，都遵循这种模式。一言概之，就是一个人的偏好，会让他只看到自己想看的东西，然后看到的东西会再次强化他的偏好，长此以往，他就只能看到自己想看的事物，从而丧失了全面看待事物的能力。就像为自己编织了一个茧，将自己困在其中。

我们一边身处知识爆炸的时代，一边困在大数据建造的信息茧房之中，这是多么矛盾！我曾在班里随口问学生听说过xxx（人名）吗？我以为应该会有学生知道，令我震惊的是全班没有一个学生知道。戴校长说过，人与人之间的差距主要是认知的差距，我想一所好的大学应该能够给学生提供丰富多元的信息，能够打破这种信息壁垒、思想封印。哈佛大学做到了这一点。

第二，哈佛的课程设置给予我启发。哈佛大学把本科生的课程分为主修课、选修课、通识课三个部分。主修课可以任意选、任意换，连专业也可以换，只有通识课是校方指定必修的。哈佛通识课程注重拓展学生的知识范围，一个哲学系学生应该能理解物理学的基本观点，教授学生解决不同问题所需要的共同理论和共同方法。其实我国教学体系中也设置有这种通识课程，如研究社会科学所需的唯物辩证法，研究自然科学所需的自然辩证法。不过国内做的并不好（至少我所在的二流大学做的并不好），国人一听到哲学，一看到辩证法就要犯困。戴校长经常说二流学校教知识，一流学校教方法，对于大学来说更是这样，二流大学教知识，一流大学教方法

以上就是我学习哈佛教学的两点感想。