项目教学法在音乐课中的应用 

                         李芳芳

项目教学法，以老师为主导，学生为主体，让学生动手、动脑，去合作完成一项任务。

那么如何把项目教学法与各学科相结合，首先我再次查阅了什么是项目教学法？从中总结：项目教育法，先是根据本节课教学目标，接着老师给学生设计一个任务，让学生动手动脑有学生自己或者分组完成信息的收集、方法的确定、项目的实施及最后的评价。

对于我的音乐课，开始我引导学生与创编律动结合在一起，后来看了戴校长的文章，给我一个新的启示，先设计问题，让学生带着问题听、想、再创编：

例如学习歌曲《小螺号》

1、听歌曲，你想到什么？

2、歌曲的前部分和后面的部分有什么不同？

让学生带着问题，我播放了今天所要学习的歌曲《小螺号》，歌曲欣赏结束，同学们纷纷举起手发言，有的说，我想到无边无际的大海，美丽的贝壳，有的说我想到蓝蓝的天空，还有海面上飞翔的海鸥，还有的说歌曲的前部分比较欢快，后面抒情、缓慢……同学们带着问题都听的很仔细，想象力特别丰富，音乐班长分别给发言的学生加分，纳入小组竞评。

3、创设情境

音乐于美术学科相关，欣赏歌曲后，我用一体机播放影视图片，一个小朋友光着小脚丫，背着小背篓，在海边捡贝壳，让学生看图片，我开始了给学生范唱歌曲。接着播放录音，让学生跟着录音学唱歌曲，在学习的过程中，我根据小组特长开展各小组竞赛，拍手唱、拍腿唱，接着每名学生利用自己手中的自制“乐器”边打节奏边演唱。最后分组分句边演边唱边打击，很快学会了歌曲，用这样的方式学生即掌握了旋律也把握了节奏，培养学生乐感。

4、小组整合创编

学会歌曲，我把歌词分成6部分，把班级分成6组，6组组长抽条，一组一部分，有组长主持开始舞蹈创编，我负责巡视引导，小组动作创编完成后，有组长带领组员一起表演，确保组内成员都会，小组创编结束后，我们开始分组展示，我播放音乐，到哪一组哪一组起立表演，6组学生都表演过关，最优秀的是第二组和第六组，这两组在组长的带领下，动作整齐，与歌词吻合，而且画面温暖，充分发挥了小组长的作用。小组展示后，我又有了新的任务，把六组的动作合起来，全班一起接龙表演，同学们一下子兴奋起来，顿时课堂上响起了同学们热烈的掌声！真的太棒了，这是孩子们一起创编的作品，真为孩子们高兴！

5、最后师生合作齐唱总结,本节课结束。

项目教学法，让学生合作动手操作、动脑思考，师生在学中做，做中研究，共同学习。