学习以色列教育，我们的做法  

                       郭晓飞

最近学校组织阅读了关于“以色列教育”的一些文章，通过学习结合我校的做法有一点浅显的认识。

一、阅读

以色列人非常喜欢阅读，每个以色列人平均每年要买10到15本新书，他们的阅读量每人每年60本。

我校同样非常注重阅读。老师方面，我校每大周都有例会学习，我们的例会就是阅读学习，每年寒暑假都会组织老师学习，并通过自己学习进行发言，通过学习其他同事的文章和各种专题文章，潜移默化的用到自己的教学中去。除了教育类文章，我们还学习哲学类、文学类等各类文章。在学生方面，我校也很注重孩子们的阅读。我校有海量悦读，让孩子们大量读，喜欢读。每个班自己的图书角，让孩子们平时也可以自由阅读。阅览室可以让孩子们去接触更多的阅览面。将阅读课程化，以演助读，演课本剧，演生活剧，让海量主题阅读落到实处。这一切一方面让学生能够通过阅读开阔眼界，另一方面也是让孩子们能够养成读书学习的好习惯。

二、鼓励质疑

质疑、提出问题、挑战权威是犹太传统文化的一部分，只是坐在教室认真听课、记笔记不被认为是好的学习方法。如果不问问题，就等于什么都没学到。他们鼓励学生踊跃提问，不断的问问题，追求真理，是以色列教育的一大特色。

我校也同样致力于顺应孩子天性，鼓励孩子们大胆质疑，提出问题。每个儿童在刚学会说话之后，总是问不完的问题。孩子是天生的学习者，我校汇贤要典的宗旨就是保护孩子们这种勤学好问的天性不被破坏，让孩子们成为终身学习者。在课堂上，我们鼓励孩子们进行质疑对抗，并发表自己的看法。在管理上，给学生话语权，让他们能够发表自己的看法，提出自己的见解。设问题本，对教学以及管理提出问题，虽然他们提出的问题目前还不全面，但是他们都有自己独有的见解。比如，有学生提出和以前学校教学方法的不同，并提出对于两种教学的看法，有学生对于我个人对于班级管理提出自己的看法和见解，有学生在知识点方面可以提出让孩子们更容易明白的方法，还有许多其他问题和见解，这些也同样让我看到自身在教学和管理方面存在的不足。

三、相信孩子

以色列教育最大的特点就是信任和尊重孩子。在以色列教育中，孩子是在开放自由的坏境中长大的，培养了他们独立自主和主动思考的能力，让孩子做自己的主人。

我校无论是管理和教学中，充分的相信孩子。让孩子们参与管理是我校一直在做的事情，用制度将相信学生落到实处，让孩子们充分的参与到学校管理中去，让学生成为学校的主人。在教学中，学生是课堂的主人，学生做的多，老师讲的少，将课堂交给学生，以学生为主体。

无论是通过系列文章得学习，还是对汇贤要典认识的加深，愈加感到自身的不足，当勉之。