谈谈我对生物学的一点看法  

                                蔡天平

一、初中生物教学的重要性。

1.根据课程标准：生物教学旨在培养学生的生物科学素养，掌握一定的知识与技能，让自己更好的生活，又能为社会服务。

2.初中生物教学还肩负着为学生进入高中进一步学习打下基础的功能。作为基础学科，就使让学生掌握一些基本的生物常识。到了高中学习生物学科，都是以初中知识为基础，进一步学习更多更深层次的知识。如果初中知识掌握的不牢固，那高中生物就没办法跟上。明显的脱节让高中学习压力增加。

3.我觉得兴趣是最好的老师，虽然课本知识重要，最好还是让学生亲近大自然，了解更多的自然信息。

二、我在教学中的做法

虽然是我对第一次带生物学，但是我已经对生物学感兴趣了，因为千姿百态的生物所表现的种种生命活动现象和规律吸引着我，我也将把我的感触和兴趣传递给学生。以下是我的一些做法：

1.认真做好三定备课

教学有目标、有系统、内容清楚明确，在备课前提前写好前一课教后反思交流讨论，并写好个案供交流，力争把备课做到最充分。

2.创设情境，导入课堂，激发学习热情

于漪曾说：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激起学生思维的浪花，或者像磁石一样，把学生牢牢地吸引住。”我认为学生的激情是无限的，激情只是它们隐藏在学生的内心深处，只要我们用自己的热情去激发学生。只有当生物引起学生的学习兴趣和好奇时，才能使他们在学习中集中注意力，积极主动地感知、记忆、思维和想象，才能使他们觉得学习生物不是一件苦差事，在学习中表现出喜悦的心情和求知欲，课堂气氛才会良好。按照汇贤要典我根据课程不同创设不同的情景，以激发学生的兴趣和好奇。例如：在学习《动物细胞》中导入：同学们想不想看看自己的细胞？怎样取出口腔上皮细胞？来激发学生的学习兴趣；又比如在讲授青春期课时，我以问题女人为什么不长胡子开始了新课等等。

3.激发学生兴趣

学生的学习积极性往往是以他们的学习兴趣为转移的，要使学生的学习兴趣得到保持和增强，我利用丰富多彩的生物课外活动使学生对生物“入迷”。比如在讲到植物的嫁接时，学生只知道名词但是没有实际去实验过，恰逢学校在对我校的桃树进行嫁接，我便分批分组让八年级学生亲自动手嫁接桃树，体会生物学在农业技术上的应用。兴趣是最好的老师，兴趣、情感对人的行动有巨大的推动力。先给他们讲一些人与生物和谐相处及对人类的好处等故事，然后再讲一些人类如果随意地破坏生态平衡会造成的危害等等，让学生通过我的讲解知道要爱护生物，要与它们和谐相处。还有讲解蜻蜓翅痣的作用、扑捉昆虫的方法等等。还可以让学生尽情交流自己的学习所得，大胆质疑，让学生由此产生一种“学有所获，学有所用”的思想。

总之，要备好每一节课，用生动的、充实的课堂去吸引学生的注意力，培养学生学习生物的兴趣，激发他们的求知欲。以学生为主体，在学习汇贤要典中认真执行要典内容，让学生真正参与到教学活动中，不仅把课本中的教学知识学好学活，更要让学生从实践中体会到生物的乐趣。